合肥七中校长 杨开仁

　　人们的日子一天天好起来，和好起来的日子一天天潜滋暗长的是人们对“品牌”的日益追求，曾经是“世外桃源”的教育也日益进入“品牌”效应时代，学校必须勇于面对眼前的挑战和机遇，着力打造教育品牌，实施品牌教育，建设品牌学校，达到教育的理想境界，确保教育一直走在可持续发展的康庄大道上。
　　一、 牢固树立适应品牌教育需要的先进的教育理念。
　　其主要有以下四条：培养学生学会学习，因为知识的概念正在发生变化；培养学生学会做事，因为能力与专业正在统一；培养学生学会生存与创业，因为适应与改造环境同等重要；培养学生学会合作与共处，因为心理素质与人格发展已成为个人成长的重要因素。
　　二、适时采用适应品牌教育需要的教育方式。
　　其主要有以下三点：创设一种探索的环境，让学生学会在真实条件下获得知识；拓展学生的视野，让学生有更多亲身体验经验的机会；提供不同的学习条件，让学生从中学会生存，理解合作与共处给他们带来实际意义。
　　三、人尽其才，优化组合，建立一支“名师群体”队伍。
　　现代教育采用多学科齐头并进、多教师单科教学的复合型教育模式，只有各学科的各位教师群策群力，尽展其才，优化组合，共谋发展，形成名师群体，才能培养出优秀的、复合型的“高徒”。为此，在抓好常规管理的同时，深化学校内部管理体制改革，从人事控制转向目标激励，开拓管理的新境界，激活师资队伍的活力；坚持以人为本，在学校构建起尊重、理解、沟通和信任的人文环境，使教师之间形成团结、合作的群体关系，在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生的价值；尊重教师的个性，认可教师对生命价值的独特的追求；用好各种类型的人，让每一位教师都有展示自己才能的舞台，把能力较强的人，放到学校的重要岗位，发展他们在学校中的带头作用，并且鼓励他们敢于超越自我，超越校长，成为一定区域的佼佼者；把个性鲜明的人，放到有利他们“扬长”的位子，充分发挥他们的长处，让他们在事业的成长中实现自己的生命价值；对缺点明显的人，不轻视、不歧视，而是努力成为他们的朋友，关心他们的感受，在理解、宽容的前提下，适时帮助他们矫正缺点，从而找到自己的位置，实现生命的价值。
　　要努力把学校建设成学习型组织，引导教师确立“终身学习”、“全面学习”、“全过程学习”、“团体学习”的观念：延请名师、教授讲学，编印专题学习材料，组织研读教育理论专著活动，开展读书体会交流等；引导教师充分利用学校的宽带网，从网上下载理论文章学习，使教师与前卫的教育理念进行链接，使自己的教学实际紧跟教育发展的潮头。
　　要大力实施“科研兴校”、“科研兴师”战略，把著名教育家苏霍姆林斯基对校长们的谆谆教导“引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路”作为我们的座右铭，高扬起“教育科研的旗帜”，以“工作科研化、课题问题化、研究过程化、成果要物化”，为学校科研工作的原则，组建教科中心组、协作组；根据教师的特点和科研能力，分层次开展形式多样、丰富多彩的科研活动，让教育科研成为教师快速成长的助推器，凝聚教师人心、推动教师积极性的胶合剂。
　　要引导教师在反思中成长。让教师记《教后笔记》、《反思日记》、进行专题调研，有针对性的组织“教后感”评比、沙龙等活动交流讨论，各抒己见，倡导每一位教师成为善于思辨的人，发现并解决教育教学中的问题，把握教育教学的规律，提高教育教学的能力和水平；而且通过思辨，提高教师教育理念，发展教师科研能力，引导教师向科研型、专家型教师发展。
　　四、物尽其用，充分发挥“环境育人”的功能。
　　一方面，学校要继续增加资金投入，美化校园环境，更新教育设备，丰富教育教学资源。
另一方面，学校必须从硬件建设转到内涵提高上来，开发并整合利用现有的信息资源，以进一步提高图书馆和实验室的利用效率；充分利用各种社会教育资源，组织学生参与社区教育，使学习社会化，并由此构建学校服务社会、社会服务学校的良性循环系统。在此基础上，精心研究、设计、提高学校德育的针对性和实效性——针对德育脱离学生成长、知行脱离，以及学校和社区、家庭脱离的问题，重点抓好学生的道德教育、法制教育、人文精神的理想教育、社区教育及校外教育。
　　另外，学校还应积极探索与各兄弟学校、高等院校的相互开放、合作交流，在开放中提高学校办学水平，扩大办学规模，丰富办学形式，开掘办学的渠道，促进学校走上立体式的发展之路。

2003年6月18日