为适应高中新课程新高考的改革要求，唤醒学生自我意识，自主思考和规划高中生活，3月23日下午，高一年级开启了本学期的生涯规划课程，由心理老师和班主任老师分别授课。

第一节课以生涯混沌理论作为设计基础，以生涯蝴蝶模型为核心，培养学生“积极不确定”的生涯发展观，提升学生的生涯适应力。课堂以想吃苹果的毛毛虫作为引子，引出生涯规划中需要注意的目标明确、路径清晰和行动有效，但是好运或厄运的降临也会导致意外发生，即生涯的不确定性。以吴彦祖、梅西两位生涯人物为例，介绍了当意外发生时，生涯路径发生改变和生涯路径保持不变的两个范例，通过两个生涯人物的生涯发展轨迹，引出生涯蝴蝶模型，并通过两次反转，引发学生对生涯不确定性的思考。在此基础上，引导学生绘制自身生涯蝴蝶模型，并在过程中感受自己应该用怎样的态度去面对不确定的未来生涯。

随着社会的快速发展，青少年的生涯发展也面临着多样化的选择和不确定性。通过本节课，引导学生发现人生的发展方向不是确定的唯一，而是多元的可能，因而需要以开放、灵活、积极、有弹性的心态去积极适应。  

（赵金金撰稿   徐鹏飞统稿   刘先群审稿）