近期，合肥七中高一（21）班出现两位同学因为一些小事而无视老师的情况，导致学生和老师之间发生了一些不愉快。事后班主任钟艳找来那两位学生，他们都表 示当时并没有想到他们的所作所为是不尊重老师的行为。由此钟艳老师就想到：平时一直在对学生强调一定要尊重老师，但是究竟怎样才是尊重老师？怎样才是不尊 重老师？真正落到细节处学生应该怎么做，我们并没有过多地引导。因此钟艳老师萌生了开一个“哪些是不尊重老师的行为，哪些是尊重老师的行为？”主题班会的 想法。

    3月16日（周一）下午的班会课，钟艳老师列举了一些不尊重老师的行为和尊重老师的行为，让同学们讨论分辨，同学们踊跃发言，预期中的主题班会成功举办。 最让人欣慰的是，同学们的发言或从自身出发，或从班集体的角度出发，在列举讨论分辨这些行为的同时，事实上也是一个自我反思的过程，让这个主题班会起到了 意想不到的效果。最后班级总结了13条不尊重老师的行为和10条尊重老师的行为，并准备将其张贴在教室里，用以时刻提醒同学：我们不做语言上的巨人、行动 上的矮子，我们要把自己说过的话落实到实处。

    整节班会课氛围庄重，又不失活跃。本次主题班会成功举办，给钟艳老师很多启示：班主任工作要的不是大话空话，要的是落实到细节处的行动。后续钟艳老师还将 开展“哪些是不团结同学的行为，哪些是团结同学的行为”、“哪些是良好的学习习惯，哪些是不好的学习习惯”等主题班会，让同学们能在学习他人的同时反思自 己，将自己的陋习摈弃，将好的一面发扬光大。

    充分运用好主题班会，对班级的班风学风建设有非常重要的意义，也是班主任能及时纠正班级问题，引导班级方向的重要手段。年轻班主任正是需要这样不断地去学 习、尝试、实践、和突破。高新校区执行校长董平对钟艳老师的主题班会给与充分肯定。他说，各个班级要根据班级实际，创新地开展班级德育工作，尤其是主题班 会。

    为进一步增强学校德育工作的针对性，不断细化班级德育教育过程，在全体教职工会议上，杨开仁校长针对德育工作如何更“精心”的问题，也强调：主题班会是德 育工作的重要载体，一节成功的主题班会，能充分发挥集体的智慧和力量，让学生在集体活动中受教育、受熏陶，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的 作用。