为推进普通高中生物学新课程的实施，探讨如何用好高中生物学新教材，提高课堂教学有效性，人民教育出版社于5月11日举办了活动主题为“基于教材框架的单元整体教学设计”的人教版《普通高中教科书生物学》网络教学研讨交流活动。合肥七中高一年级高度重视，在生物集体备课室设立分会场，鼓励高一生物教师全员学习，积极参与交流研讨。

上午9:00，人教社生物室主任、编审，中国教育学会生物学教学专业委员会秘书长谭永平主持了活动，谭主任介绍了本次活动的用意，感谢老师们对本次活动的支持，希望全体使用普通高中生物学新教材的老师积极参与，深入广泛开展交流。

图为谭永平主持活动

巧用资料，启发探究

上午9:05，直播课准时开始，第一节直播课由北京师范大学第二附属中学张永鑫老师进行生物学必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成（第1课时）》的课堂教学。张老师以教材的基本设计思路为线索，巧用科学史中的相关资料，师生以分析讨论的方式解决问题，整个教学过程极具启发性和探究性。

图为张永鑫老师授课

任务驱动，解决问题

第二节直播课由北京市第八中学李红菊老师进行《基因指导蛋白质的合成（第2课时）》的课堂教学。李老师的课以教材中的问题为导向，基于学生学情设计了一个个学习任务串，通过任务驱动，促进学生探究学习、合作学习以及主动学习，学生在完成任务、解决问题的同时既培养了能力，也很好地落实了生物学科的核心素养。

图为李红菊老师授课

高屋建瓴，终生受益

上午10:30，北京市西城区教育研修学院生物学教研员、正高级教师、学科带头人毕诗秀对两位老师的授课做了点评，毕老师介绍了“基因的表达”单元在教学中地位，针对两位老师的教学她指出，两位授课老师的教学均能站在了单元整体设计的高度，教学情境源于教材且有拓展，智慧地设计了挑战性的学习任务，培养学生用科学思维解决科学问题的能力，有利于学生受益终生的生命观念的形成。

图为毕诗秀老师点评

设计活动，构建概念

下午14：30，第三节直播课准时开始，由湖南省长沙市雅礼中学袁子菁老师进行课堂教学，其课题是《基因表达与性状的关系（第1课时）》。袁老师运用教材中的资料，指导学生通过阅读资料、分组讨论、表达观点、归纳概括、形成结论，有利于学生主动构建概念。

图为袁子菁老师授课

演绎推理，设计实验

第四节直播课，由湖南师范大学附属中学赵彩凤老师授课，其授课课题为《基因表达与性状的关系（第2课时）》。赵老师深入挖掘教材的资料信息，设置问题，引导学生通过演绎推理提出猜想，依据遗传基本规律，设计验证实验，预测实验结果和结论，体验发现问题和解决问题的过程。

图为赵彩凤老师授课

直播课后，湖南省特级教师、正高级教师、长沙市教育科学研究院副院长孔春生对以上两位老师的授课做了中肯的点评。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、生物学课程标准研制组核心组员、北京市特级教师曹保义对本次活动进行了总结。

图为孔春生老师点评

图为曹保义老师总结活动

启发引领，受益匪浅

网络研讨活动结束，合肥七中高一生物备课组全体老师对本次网络教研活动作了进一步总结、研讨。老师们一致认为，基于教材的教学是课堂教学的常态，用好新教材是“双新”下提高教学质量的基本途径。单元整体教学，有利于使学习内容结构化，有利于统筹设计、实施系列学习活动，做好单元整体教学，是发展学生核心素养的重要教学策略。老师们纷纷表示，此次网络直播展示课活动给予老师们的启发和引领，也必将促进七中生物组对“双新”课堂教学研究的深入开展，进一步激发了老师们投身教学改革的热情，有利于提升全体教师教研能力和课堂施教能力，助力教育教学高质量发展。

（唐丽霞撰稿、统稿    孙涛摄像   张永剑审稿）