为践行新课标理念，构建以核心素养为导向的高品质课堂，优化二轮复习策略，提升教师备考指导能力，合肥七中与合肥四中物理组于3月11日下午在阶梯教室开展了同课异构课堂展示活动。本次活动聚焦二轮复习的《共点力平衡》课程，合肥七中的吴悦老师和合肥四中的付蕾老师分别进行了精彩的教学展示。

同课异构展风采  思维碰撞启新思

作为力学体系的重要基础，“共点力平衡”既是高考高频考点，也是学生构建物理模型、培养科学思维的关键载体。活动中，合肥七中吴悦老师与合肥四中付蕾老师呈现了两节风格迥异却同样精彩的示范课。

吴悦老师深入探索二轮复习与一轮复习的差异，基于共点力平衡中动态分析的多种情况，巧妙利用同一情景的微小变化展示出动态分析过程中不同解题方法的运用技巧，并设计了问题链引发学生思考。

这种教学方式不仅让学生更形象深刻地理解不同模型的不同解法，更让学生建构出清晰的物理模型，注重学生科学思维的培养和发展，最后用一句打油诗总结课程，让学生对本节课程内容和结构印象深刻。

付蕾老师的课堂以学生为主体，体现出二轮复习的特点，在讲解题目的同时更注重引导学生总结规律、归纳方法，旨在提高解题效率，从题越做越多向题越做越少转变。

付老师引导学生在不同的题型当中进行总结，构建出清晰物理模型的同时注重二轮复习对学生解题能力的拔高，为后期复习工作进行铺垫。

专家点评明方向  精准把脉促提升

在课后研讨环节，合肥市物理教研员陶士金强调，两位教师通过差异化教学设计，实现了从“解题”到“解决问题”的思维进阶，建议在后续复习中强化“整体法与隔离法”“假设法”等科学方法的渗透，注重培养学生模型建构与推理论证能力。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。同课异构，对比寻异，彰显亮点，发现不足。唯有真正为学而教，注重思考，方能展现物理的魅力与价值，提升教学质量，促进学生全面发展，实现核心素养的提升。

（撰稿：李梦雪  统稿：张启发  审稿：刘先群）