为深入推进数智技术与高中语文整本书阅读教学深度融合，破解当下整本阅读教学泛化、技术应用浅层化等教研难题，助力语文课堂教学提质增效。2026年9月24日，由安徽省教育科学研究院主办、马鞍山市教育科学研究院承办的AI赋能下的整本书阅读教学研究专题研讨暨安徽省新时代中小学名师培养计划高中语文名师工作室联合教研活动，在马鞍山市红星中学顺利举办。省级课题《生成式人工智能赋能高中语文整本书阅读任务群项目式学习策略实践研究》主持人庄高兴、省级课题《基于项目式学习的高中语文整本阅读“教-学-评”一体化实践研究》主持人肖洋、省级课题《高中语文整本书阅读表现性评价设计与实施研究》课题组核心成员盛开颜三位老师全程参与本次教研活动，与全省语文教研专家、一线骨干教师齐聚一堂，共探AI赋能下整本书阅读教学的创新路径与实践范式。

本次活动规格高、覆盖面广、教研性强，汇聚全省优质语文教研资源，以课堂展示、说课研讨、专家沙龙、专题讲座为核心载体，构建了“实践展示+思辨研讨+理论赋能”的全方位教研体系。活动开幕式由桂芳老师主持，省教科院教研员俞璐、红星中学校长邰德水、马鞍山市教育发展服务中心副主任张正等领导嘉宾出席活动并致辞。邰德水校长对全省教研同仁的到来表示欢迎，寄语广大语文教师深耕经典阅读、助力专业成长。杜飞副院长结合时节更迭引申教学思考，号召一线教师主动拥抱数字技术，提升人机协同教学实效，为本次数智教研活动定下务实创新的基调。

课堂展示环节聚焦中外经典名著，全方位展示AI赋能整本书阅读的课堂实践成果。红星中学柳晨晨老师以《复活》为载体，聚焦核心情节，依托AI创设分层学习任务，借助思维导图助力学生剖析人物精神内核，为外国文学整本书阅读的数字化教学提供优质范例。亳州一中孙彬彬老师执教《古诗十九首》整本书阅读课，引导学生利用AI疏通诗意、梳理文本体系，同时理性辨析AI生成内容的局限性，实现“技术辅助、文本为本”的课堂教学目标，为古典诗文整本阅读教学提供全新思路。

说课研讨环节亮点纷呈，多位教师围绕AI与整本书阅读融合展开创新教学设计分享。石礼义老师依托《乡土中国》，借助AI消解古今时代隔阂，助力学生拆解专业概念、实现知识思辨迁移。刘峤峤老师另辟蹊径，以《红楼梦》林黛玉人物命运推演为切入点，通过师生共创AI指令、文本批注、证据互证的教学模式，打破传统单人教学模式，实现人机协作教学的全新突破，极具教研借鉴价值。

在专家评课沙龙环节，教研专家团队围绕本次展示课例展开深度思辨研讨。专家组一致认为，人工智能是整本书阅读教学的优质辅助工具，但语文教学的核心始终是文本细读、审美体悟与独立思考。数智时代的语文课堂，既要拥抱技术革新带来的教学便利，更要坚守语文教育本心，规避技术滥用、本末倒置的教学误区，这一观点也为课题组后续研究指明了核心方向。

下午的专题讲座环节干货满满、理论深厚。上海师范大学姚文晗老师、华东师范大学张心科教授先后开展专题分享。姚文晗老师系统阐释了AI赋能整本书阅读的实践路径与能力边界，肯定了AI在扫除阅读障碍、梳理知识体系、赋能创意表达中的重要作用，同时强调阅读中的情感共情、生命体验、深度思考无法被技术替代。张心科教授溯源叶圣陶整本书阅读教学思想，纠正当下教学中的认知误区，反思教学泛化、评价碎片化、教考脱节等现实问题，立足教材实例解读整本阅读教学内核，对AI时代阅读教学的未来发展作出专业展望，为课题研究筑牢理论根基。

活动最后，省教科院俞璐老师作总结发言，高度肯定全省各名师工作室、教研团队联合教研的成果，勉励全体教研人员凝聚合力、深耕教研，实现优质资源共建共享。课题组肖洋老师在活动后表示，AI可贯穿语文教学全流程，有效提升备课与课堂教学效率，但必须坚守学生主体、文本核心，划定技术应用边界，让数智技术真正服务于学生语文核心素养提升。

本次教研活动为省级整本书阅读课题组提供了宝贵的实践参考与研究思路。下一步，课题组庄高兴、肖洋、盛开颜三位老师将结合本次教研成果，立足课题研究方向，深度梳理AI与整本书阅读融合的有效路径，聚焦教学痛点、细化研究内容，将前沿教研理念转化为落地性强的教学策略，持续探索数智赋能经典阅读的育人新模式，助力全省高中语文整本书阅读教学高质量发展。

（撰稿：肖洋  一审：庄高兴  二审：王世朋  终审：梁昌波）