有效技能与课堂教学改革的实验与研究”化学学
时间：2013-12-29 18:07 作者：admin111 来源：未知 阅读次数： 次
“有效技能与课堂教学改革的实验与研究”化学学科实施方案
合肥七中 牛淼
熟练掌握和应用现代教育技术是有效促进一名化学教师专业发展，改善教学活动，最终实现传统和现代优势互补，特色发展，整体提升教学水平的必由之路。开展“有效技能与课堂教学改革的实验与研究”正是致力于积极探索化学教师提高现代教育技术应用能力的方法、途径，为使研究顺利进行，按照总课题和学校的要求，制定本校化学学科实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，综合运用教育理论及各种技术。结合我校“以课堂教学为主体，以阅读教学和实验教学为两翼”的“二渠”活动和“向45分钟要效益”活动，积极探索，提高教育教学的有效性，不断提高自身的教学素质与能力。与此同时，也不忽略传统教育技能的有效性发挥，讲究实际、注重效果。
二、研究思路
本课题属于应用性研究，遵循理论先行、科研领路、注重实践的思想，侧重于以教师的课堂教学为主，结合化学科目贯穿试验的学科特点，走“实践——研究——行动——思考——发展”的行动研究技术路线。“优化——应用——再优化——再应用，循环往复、不断提升”，采用理论学习、教学实践、专题研讨、案例分析和专家咨询等方法，选择多角度、多层次、多学科进行研究，确保课题的科学性，并努力有所创新。
三、研究目标
通过研究与实践，尽快适应时代发展对化学教师的要求，理解教师的综合素质和专业发展与教育技术能力的关系，在教学实践中提升教育技术能力，掌握教育技术的基本知识与技能，在应用与创新中了解并掌握信息技术环境下教学设计、教学支持、教学实施、教学评价等教育技术的一般方法，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学的质量。
四、研究内容和步骤
课题研究工作分三个阶段进行。
第一阶段：课题研究的筹备阶段（2007-2008 学年度）。
研究内容为：1.阅读书籍，网上查阅，了解相关信息，理解研究课题的主要任务，明确研究途径和方法，通过比较确立自己的位置；2.根据总课题组的安排, 选择一个切入点，草拟出学科实验设计方案，确立具体的研究计划（包括学习计划、研究计划、分阶段计划）和预期达到的目标；3.思考课堂教学现状，找出存在的问题；4．掌握“计算机的操作、校园网以及互联网的有效使用”等方法，基本掌握多媒体教室、网络教室的使用方法，基本掌握制作适合于化学学科特色的简易开发的应用性软件；5.积极参加相关培训，掌握本课题研究的基本思路、策略、方法，对有效技能与课堂教学改革的意义、途径和方法等全面理解，走专业化发展道路。
第二阶段：行动研究阶段（2008-2009学年度）。
研究内容为：1. 按照草拟出的学科实验设计方案积极进行课题研究实验，将理论与教学实践相联系，先有针对性的选取部分章节进行实验，将“有效技能”运用于课堂教学，摸索规律，使“有效技能”在提高课堂教学质量上发挥作用；
2. 探索构建“课堂讲授结合使用多媒体”的课型，通过自己的化学教学实验与实践，掌握“有效技能”应用与创新的技巧；3. 整理出部分课例作为公开课，请资深教师听课指导，找出不足加以改进，不断总结经验，做好每一节课的课后反思，扎实推进课题研究工作；4.自学更多计算机和网络知识，利用先进的计算机网络以及丰富的专业学科资源库，努力提升自己化学教学的“有效技能”。在设计和组织化学教学时，树立整体优化的观念；在教学设计、电子教案的编写上，在教学软件的选择、使用、设计、编制和评价方法上，在课堂教学实施上等牢固树立“信息技术为教学服务、为学生的学习服务”的思想，并将传统和现代技术有机地加以整合。
第三阶段:总结阶段（2009-2010学年度）。
研究内容为：1. 力争按计划圆满完成既定的各项阶段性研究任务，作好阶段性总结与评估，根据研究中的具体情况及时调整研究方法和内容；2．探索构建“网络环境下学生自主学习”的课型，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力；最终实现提高有效技能，打造语文学科课堂教学特色，培养创新型人才的目标；3.探索构建四种教学模式：第一，基于资源的学习模式；第二，基于任务的学习模式；第三，基于协作的学习模式；第四，基于个性化的学习模式，以此来优化学习过程，让每一个学生学会学习、学会探究、学会合作，真正成为学习的主人；4.对课题研究工作进行系统总结，根据收集、整理的资料和数据。自己积极撰写并协助课题组其他成员积极撰写“有效技能应用与课堂教学改革”论文，组建自制化学学科课堂教学软件资料库；5.积极参加省市教科研活动和经验交流研讨会，感受有效技能应用与课堂教学改革的发展成果。
五、研究方法和途径
本课题研究主要采用行动研究法、调查法、实验法、观察法、案例分析法、实践检验法等方法。利用集体备课、教研活动等团队学习的机会，进行自我积累和提升，丰富知识储备，提高专业素养。积极使用信息技术改革传统的教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化。同时不忽略传统教学技能有效性的挖掘和利用。
六、研究成果预期
1、总结出有效技能研究与实践的研究报告；
2、整理出化学学科教学精品课例集；
3、书写有效技能应用与课堂教学创新论文。
2008年5月
- 上一篇 : 历史学科有效技能实施计划方案
- 下一篇 : 有效技能与地理课堂教学改革的实验与研究实施
