根据合肥市教育局关于普通高中新课程、新教材实施系列研训会计划，2021年4月25日，第三次专题研训会在合肥七中顺利举行。县市教研室负责人、全市普通高中校长、分管校长以及教务处、教研室、年级部主任等参会。市教育局副局长王勇，市教科院副院长陈明杰等参加研训。本次研训会内容分为分别是大单元教学研讨课、专家讲座、学生发展指导专题研讨和工作布置四个模块。

上午，以“高中新课程新教材实施大单元教学设计与实施” 为主题的教学研讨课、专家讲座环节顺利开展。

课程研讨环节，合肥七中刘孝峰老师和邓丹丹老师分别带来一节高一语文、化学大单元教学研讨课。刘孝峰老师以《聚焦文本特征，领略思维之美》为题，进行高一语文必修下册第三单元第一课时教学，通过“借助人称表达，解码文体特征”“借助语言标志，解码文体特征”两个学习任务，聚焦作品语言，探究文本特征，带领学生找到探究本单元4篇“知识性文章”的“纲目”，定位精准，纲举目张；邓丹丹老师以《国防工业之母——硝酸》为题，进行高一化学必修第二册第五章第三课时教学，聚焦“探究硝酸与PH试纸”“微型实验探究浓、稀硝酸与铜”“数字化实验定量分析木炭与浓硝酸反应”三组课堂实验，小组合作分享，让学生在动手实践中，相互合作，自主获得新知。

图为合肥七中刘孝峰老师的大单元教学研讨课

图为合肥七中邓丹丹老师的大单元教学研讨课

图为学生们在课堂上认真做实验

山东省实验中学正高级教师张继平、安徽省教育科学研究院化学教研员朱成东分别对两位老师的研讨课进行点评。张继平从“视野广大、环节清晰、目标凸显学科价值、任务精准恰切、环节层层渗透、学理支撑到位”六大教学设计收获和“情景设置引人入胜、课堂驾驭沉稳大气、由语言入手解码文体特征教学内容守正出新、对话式课堂学生参与度高”四大课堂教学收获高度评价刘孝峰老师的研讨课。朱成东高度评价邓丹丹老师课堂中情景设置、实验操作、面向生活等环节，并对化学大单元教学进行指导：“大单元教学从最初的知识抽象出概念，进而抽象出学科概念，进而抽象到哲学，化学是基于原子水平上研究物质组成结构，不仅关注性质，更多的关注物质间的转化。”与会专家在充分肯定两位老师大单元设计之余，高度评价了合肥市教育研究工作，合肥市作为新课程新教材实施国家级示范区，稳步推进课堂教学改革，起到示范引领的作用，成效显著。

图为安徽省教育科学研究院化学教研员朱成东点评

图为山东省实验中学正高级教师张继平点评

专家报告环节，山东省实验中学正高级教师张继平带来《基于语文核心素养的大单元教学设计实践与反思》专题讲座。他从大单元教学“任务”“活动”“情景”“整合”等关键词入手，深入讲述大单元教学设计学理支撑、大单元教学设计三大特征、大单元教学设计框架核心要素、设计大单元教学方案过程中四个问题等内容，通过案例分享，构建单元设计“ADDIE模型”（即分析、设计、开发、实施、评价），带领大家进一步明确如何确定大单元教学。让与会代表深化了对大单元教学的认知。

图为山东省实验中学正高级教师张继平专题讲座

下午，专题研讨活动分为分组研讨和大组交流两个环节依次展开。合肥一中、合肥六中、合肥八中、合肥一六八中学等发展共同体学校分别在四个分会场交流分享第二次专题研训会作业——学生发展指导相关经验及困惑。各参训学校代表基于自身校情，分别从学业指导、兴趣指导、心理指导、生涯指导等多个角度，介绍了各具特色的学生发展指导工作以及进展情况。

图为第一分会场

图为第二分会场

图为第三分会场

图为第四分会场

在大组交流环节中，各小组根据交流分享环节的收获，推荐合肥四中、肥东一中、合肥六中、合肥七中、合肥一六八中学进行分享。这五所学校详细介绍了关于学生发展指导工作推进情况，既具有系统性，又具有特色性。此次交流，为合肥市各所学校相互学习、互相借鉴，后期稳步推进学生发展指导工作提供条件。

图为推荐学校进行分享

会议最后一项议程，合肥市教育局副局长王勇以“课堂教学改革若干核心问题探讨”为主题，围绕课堂教学改革的核心目标、核心问题、核心难点、核心方法、核心工作展开讲座。王勇提出，课堂教学改革的核心目标是改革教和学的方法；核心问题是如何培养学生学科核心素养、有效实施大单元教学、科学地学习、备考；核心难点是教学理念的转变和学科核心素养的课堂落实。核心工作是通过组织建构、机制建构、激励评价三个方面全面深化课堂教学改革。王勇深入浅出、提纲挈领的讲解，让与会代表受益匪浅。会议最后确定了下次研训会主题为“学校行动+学科经验和困惑”，为下一阶段学校工作指明方向。

图为合肥市教育局王勇副局长讲座

此次研训会对学生发展指导工作进行了总结，对课堂教学改革如何落地、大单元教学如何实行进行了探索。当下的新教材、新课程改革，实质是一场课程观、知识观、教学观和学科教育观的重建，也是对“为谁培养人”“培养什么人”、“如何培养人”这一教育根本问题的时代回应。教育面向未来，当下教育理念的转变是为了适应未来社会对于人才的需要，因此每位教育者都应拥抱这种转变，在课堂教学改革的路上，我们不能停步。

图为认真听讲的与会人员

（庄高兴、薛晓雨撰稿  李跃鹏统稿  邓宗国审稿  王惠摄影）