为切实提高思政课教师的专业水平，进一步深化思政课程的研究与实践，合肥市教育科学研究院组织开展学校思政课程校本教研典型案例征集活动。在校长室的悉心指导和精准引领下，思政组教师撰写的两篇典型案例，分别斩获合肥市一等奖和二等奖，充分展现了合肥七中教师在思想政治教育领域的深厚功底和卓越能力。

赵傲雪、程静老师围绕《“大思政”视域下普通高中“微思政”校本教研实践与思考》这一主题，以“大思政”为背景，以“微思政”为切口，以“大与微”的辩证统一关系为主线，深入剖析了思政课程校本教研的实施目标、具体内容以及评价体系。通过近年的校本教研探索，合肥七中“大思政”视域下普通高中“微思政”校本教研成效初显。

王晶、秦树红老师聚焦《高中阶段课程思政与思政课程同向同行共同育人的综合教研案例》，从顶层设计、宏观体系、具体思路、经验总结等方面，介绍了学校取得的跨学科教研实践成果。合肥七中丰富多彩的“大思政”课程体系不仅激发了学生的探索热情，锻炼了学生的综合能力，更凝聚起了各学科、各主体、各场域的育人合力。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。未来，合肥七中将继续扎实推进思政课建设工作，充分发挥思政课主渠道主阵地作用，将思政小课堂与社会大课堂有机结合，善用“大思政课”，不断增强思政课的现实关怀和社会实践性，让“大思政课”始终充满新思想砥砺的深度、新理论阐发的力度和社会关怀的温度，推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，创新合肥七中协同育人新模式。

本文为合肥市“大中小学思政一体化背景下课程思政校本化实践研究”（HJG24246）课题组过程性材料。

（撰稿：聂佳怡  统稿：李礎楚  审稿：刘先群）