教学评价，是指通过教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量，评价教师的素质和教育教学效果，为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。

本着这种原则，高一级部于5月16日对所有班级近1600名学生发放调查问卷，鼓励学生针对第一学期以来各任课教师的教育教学情况进行综合评价。

本次评价主要分为六个维度，分别是师德修养、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、作业布置与批改以及早晚自习监管。针对这六个维度分设四个等级，分别是优、良、合格、基本合格。本次评价以班级为单位，采用无记名方式，本着客观公正的原则，由学生个人直接对任课老师进行评价，效果直观。

通过对问卷调查的统计与分析，可以看出教师队伍的整体表现良好，无不良表现。学生对于各任课教师的评价稍有参差，但整体保持在优良等级。这证明了在七中优质的教学管理下，教师们兢兢业业、学生们好学不倦，教学和学习氛围十分融洽。

教师评价的重要意义不仅在于它是一种有效的提高学校教育质量的手段，而且也是一种推动教师专业发展的方法。同时，它也是学校管理中不可缺少的重要方式。学生评价老师是一种有效的手段，不但激励了教师提高自己的讲课水平，同时要求教师需要不断调整他们的教学，以达到学生的期望。

教学评价是推动教育改革，不断提高教育质量的一项重要举措，它已经成为学校管理的一个重要环节，教学评价永远在路上。

（孙涛撰稿    唐丽霞摄像、统稿    张永剑审稿）