为实现学校教育和家庭教育的深度融合，更好地促进孩子的发展，2022年暑期，合肥七中组织高三全体班主任深入到学生家中进行家访活动。

暑期学生在家学习，更多的依靠学生自觉和家长监督，教师与学生无法面对面沟通，给教师班级管理造成了巨大挑战。为了更好的管理学生，教师就要加强与学生、家长的沟通，掌握学生动态，为家长出谋划策。作为高三班主任团队的一员，我深知家校沟通的重要性，针对高三（11）班的每个学生大的不同情况，我主要采用线上（QQ、QQ电话、电话等）线下等方式进行家访。

费同学整体表现很好，但父母白天上班不在家，孩子自己居家学习，这对孩子自控性就提出了更高的要求，为了解孩子的学习和作业情况，我突击家访，检查作业，查看学生线上答疑的状况，学生整体情况很好。随后与学生进行了深入的交流，了解了学生的家庭情况，饮食睡眠情况，暑期学习计划，同时与学生探讨了薄弱学科与优势学科的处理方法，为高三开学后的学习提供指引。

丁同学的父母和家人长期在上海上班，由于疫情原因很长时间没有与父母见面，对学生情绪上有些影响，学生的自理能力和情绪调控能力很强，自我要求较高。假期自己的学习计划与学校线上课程安排产生了矛盾与冲突，导致孩子情绪波动，产生了躺平心理。我了解到相关情况后，直接走进学生家中，与学生和家长都进行了沟通与交流，对学生的学习能力和自控能力进行了肯定。疏解了学生的焦虑情绪，为后续学生学习计划与安排提供了建议。

通过各种形式的家访，我对学生和其家庭都有了更深入的了解，与学生和家长一起解决了短期内的困难。家访使我和学生的联系更为紧密，让我跟学生的关系更为亲近，为我后期的工作提供了更多的抓手。相信在家校的共同努力下，明年六月的11 班必定绚烂多彩。

（闫楠撰稿  刘雅文、张凯丽统稿  刘先群审稿）