合 肥 市 第 七 中 学

 

立己达人  化知成智

 

    合肥七中位于合肥市景观大道——芜湖路中段：北依包河公园，那清爽的廉泉滋养我浩然正气；东靠省图书馆，那智慧的灵光指引我薄发厚积；南邻安徽大剧院，那高雅的艺术激励我青春飞扬；西临大钟楼，那激越的钟声点染我奋发图强。

    自然环境优美、人文气息浓郁的省级示范高中——合肥七中，历来是成人、成才的好地方。

 

    一、多层立己，成就育人之人

    偶读近期《中国教育报》一篇文章《立己立人  转知成智》，感同身受。 “立人”教育思想源于《论语·雍也》的“己欲立而立人，己欲达而达人”。原意是“自己要有所成就，先要让他人有所成就；自己想要显达，先要让别人显达”。

    多年来，七中人始终秉承这样一个理念：教育者在进行教育过程中，要有“立人”的情怀，让每一个学生都走向成功。因为教育本身是以人育人、以爱育爱的事业，教师必须首先体味到成功的滋味、体味到学习的快乐，养成自主、自信的习惯，才会在不由自主间引导学生走向这个目标。因此要想立人，首先必须立己。

    立己的“己”，主要是指积极向上、利人利己的大我。我国传统文化认为，这个大我存在于每一个人的心中，只要让每一个人的人性得以充分的发挥，自然可以做到“内圣外王”。在这个意义上，要想立己，必须让所有教育者做好自我管理和自我成长。为此，七中人始终坚持践行科学发展观，强力推进“五大工程”，构建教师自我成长系统。

    不断优化“青蓝工程”——构建成长平台。利用每学年的“师徒结对子”，通过“集体备课、追踪听课评课、同课异构、参与课题、德育研讨”等形式，充分传送名师、名班主任的经验、特长，全面激发青年教师的潜能、活力，让青年教师、班主任“一年站稳讲台、三年合格、6年成熟、9年优秀”，全体七中人薪火传承、永葆生机，共铸七中教育品牌。近年来，七中教师荣获全国优质课大赛一等奖2人、二等奖5人，省级“教坛新星”和优质课大赛一、二等奖10人，市级“教坛新星”和优质课大赛一、二等奖28人。

    强力推进“红烛工程”——点燃教师激情。以骨干教师为辐射点，团结带领全体教师更新教育理念，优化教学方法，不断推进新课程改革，全面实施素质教育，促进学生身心健康发展；郑重签署《合肥七中教师承诺书》，承诺廉洁从教，不搞有偿家教，不断净化师德、师风，真正成为“学生认可、家长信赖、学校放心”的教师，共同打造七中“名师群体”，将“办人民满意的教育”落在实处。

    大力推进“先锋工程”——发挥示范效应。广大教师增强责任感和使命感，爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的教育教学能力与艺术，积极争当“导师”，参与“奥赛班”教学，创造性地开发校本课程，争做教育、教学、教研、教管工作中的模范带头人。2010年6月，七中教师在合肥市首批学科带头人、骨干教师评选中，1人被评定为合肥市首批学科带头人，10人被评定为合肥市首批骨干教师，占全校教职工总人数的比例为8.2%，位居合肥市第一。

    坚持实施“堡垒工程”——凝聚发展合力。充分发扬民主，坚持民主、公开、竞争、择优原则，提高选人用人公信度，形成充满活力的选人用人机制，促进优秀人才脱颖而出，着力培养高素质的管理团队，打造七中教师团队，切实提高学校管理、引领教育教学发展的能力与艺术，增强学校的凝聚力、向心力。

    顺势开展“创优”工程——共铸七中品牌。借助安徽省即将启动省级优秀示范高中评估的契机，积极寻求安徽省教育厅、合肥市委市政府、市教育局的支持，努力成功争创“安徽省优秀示范高中”；七中人在一年多时间精心筹备的基础上，齐心协力，分工合作，高质量开展各项“创优”筹备工作，努力完成七中发展史上具有划时代意义的光荣而艰巨的“创举”。

    二、全面达人，成就快乐之人

    学生的发展和成长是教育的永恒主题。德国哲学家恩斯特·卡西尔认为，人的生活世界的根本特征就在于，他总是生活在“理想”的世界，总是向着“可能性”行进，而不像动物那样只能被动地接受直接给予的“事实”，从而永远不能超越“现实性”的规定。因此，“达人”从根本上来说，就是要引导学生在学习生活中“建立一个他自己的世界，建设一个‘理想’的世界”。

    为此，七中人致力于构建理想的校园精神文化世界。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，具体体现在校训、校风、教风、学风上。它通过“精神影响”达成其长期、巨大的熏陶效果。

    校训：立志成人，力求成才——道德至上，人格当先，诚信为本，做人第一；追求真知，学会学习，明智创造，争做人才。

    校风：勤奋、求实、和谐、创新——勤奋是成功和幸福之母，教师勤奋工作，塑天下英才；勤奋是理想和知识之子，学生勤奋学习，展兴国之志。讲实话，恪守诚信；办实事，讲求实效；求真知，掌握真理；育真人，振兴中华。学校管理和谐统一，人际关系和谐团结，校园环境和谐优美，师生身心和谐发展。实施创造性教育，切合现代理念；激励创造性教学，形成风格流派；倡导创造性学习，发展创造思维；造就创造性人才，培育未来栋梁。

    教风：管教、管导、管学，从严、从实、从新——教做真人，塑健全人格，育高尚品德，树远大理想，促全面发展；引导兴趣，指引方向，疏导疑难，倡导教法，指导反馈；训练良好的学习习惯，教养正确的学习方法，培养科学的思维方式，达成优异的学习成绩；严格训练，严格要求，严格管理；功底扎实，作风实在，教学实效；思路新活，教法新颖，语言新鲜。

    学风：勤学好问，动手动脑——学须勤以广识而通渊深博广，问须好以致疑而达精细深邃，手须动以获巧而游科技大海，脑须动以求活而驰宇宙星空。

    美国教育家伯尔凯·史密斯说：“一个办得成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。”七中人54年辛勤耕耘，浓郁的校园精神文化得以不断地演绎、传承和升华，交汇成一种无所不在、生生不息的“文化场”，师生的发展呈现出一种张力，绵延生长，经久不衰，学校已成为师生快乐成长、精神愉悦的乐园。

    三、化知成智，成就智慧之人

    在基础教育中，“知识”是学生所必须渴求的，却也是造成学生负担过重、自信丧失的根源。知识本身并没有什么问题，有问题的是人们对知识的看法。如果学生通过学校教育能把握知识学习的窍门，体悟知识背后的思维方式，让复杂的知识融会贯通为少量的知识精华，形成易记易学的知识变化的规律，让学生成为知识的主人，就可以化知成智。

    为此，七中人强力推进“智慧型教师、智慧化教学”科研，最终形成了“深、大、广、多”智慧教学模式。

 

    所谓“深”，就是通过教师集体的力量深挖教材，透彻理解教材的精髓，在此基础上根据学科特征形成系统简洁的教与学的思维线索、典型例子、典型练习题，为教学做好充分的准备。

    所谓“大”，就是上课要大气，教师要敢于进行大板块教学，给学生大量的思维空间和自主空间，在“教师退一小步，学生进一大步”的格局转换有效地提升学生的自主和智慧。

    所谓“广”，就是引导学生通过大量阅读形成广博的知识，通过学生间的交往互动形成广博的胸怀，在知识与人生经验的相互交融中提升学生的智慧。

    所谓“多”，就是教师上课要简练、干脆，教师尽量少讲，留给学生更多的时间展开自主学习、自主研究和自主评价。

    通过这样一个教学模式，几乎每一个七中的教师都逐渐认同了“学生是学会的，不是教会的”这样一个理念。而且在此过程中，他们也不断发现学生的智慧在熠熠闪光，并且在与学生智慧相激中，体味到教学相长的真正味道！

    在践行“立己达人，化知成智”的教育理念中，七中人以严格的管理、卓越的教育、精湛的教学，铸成优秀的七中品牌；从理念、质量、文化等全方位奏响了立人教育的圆舞曲，使七中成为合肥市教育的一朵奇葩，如今声正宏，花正香，情正慷。（苏卫兵）

    近年来，合肥七中荣获了“安徽省文明单位、安徽省教育系统先进集体、合肥市首轮新课改先进单位、合肥市高中教育综合评比一等奖、合肥市课题研究优秀学校”等40多项省市级殊荣，几乎囊括了教育系统能够获得的所有省市级荣誉。

 

 

阳光里有你的色彩

——致2010年中考的你

 

苏北

 

我知道你定会携着一片璀璨的阳光

走进我精致典雅的校园

潇洒漫步于宽阔的仁爱路上

瞬间缀满了你的色彩斑斓

 

你和我相聚在美丽的包河之滨

清澈的明眸、少年的理性

都将通体透明地勾勒出

你人生第一道迷人的风景

 

我将在宽敞的走廊上品读你清纯的微笑

真切地感受着你自信的温度

你将在明亮的课堂里聆听我美妙的语言

体味出墨香中弥漫的圣洁智慧

 

在金榜题名的光谱中

你定将立成一座五彩缤纷的坐标

在无悔人生的所有日子里

都深深镌刻上七中青春的印迹