合肥七中自2007年被评为省级“绿色学校”以来，学校领导班子更加注重学校环境的保护和持续发展工作，在杨开仁校长的科学指导下，继续实施生态校园工程，加强校园文化环境建设，优化校园育人环境，把学校营造成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设和思想道德建设基地，并突出合肥七中环境育人、文化育人的特色，建设和谐统一的教育生态环境，把学校建成了学生生活、学习和成长的心灵乐园，建设成了服务于学生终身发展、社会声誉度较高的示范性一流学校。
一、营造“以生为本”的校园环境，建立环境友好型、资源节约型校园，实现环境与人的和谐发展。
　　校园是育人的环境，是青少年成长的摇篮。校园环境则是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，在育人过程中发挥着“特殊教育者”的作用。合肥七中 “以生为本”校园环境的营造不仅充分发挥着校园环境对学生的教育功能，而且还在时刻教育学生与环境友好相处，把自己的成长融入到整个校园环境的发展当中去，以实现可持续发展、和谐发展。七中在学校日常工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提升师生的环境素养。强化爱护公物、卫生检查、绿化美化校园等制度，教育教学活动中渗透绿色教育理念，卓有成效地开展环保实践活动。还利用电教、板报、广播等图片、声像资料等手段持续对师生进行直观形象的教育，继续强化“一个良好的校园环境、一个绿意盎然的学习环境不但能美化生活，还能净化灵魂”的意识。校园科学合理的布局、设计巧妙的花坛景点、整洁优雅的环境，都在以无声的乐曲唱响七中的育人之歌。
七中为师生提供清洁卫生的饮用水和完好的便于洗手的水龙头。男厕、女厕蹲位达到标准，厕所无蚊蝇、无异味，冲洗设备完全符合卫生标准。学校下水道采用雨污分流确保污水的治理，学校田径场采用塑胶跑道，以确保运动场地无扬尘。学校物理、化学和生物实验室均装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。绿化带内通道采用空格路砖，以确保校园绿化的充分性。学校在十二项校风检查评比中专门设节电一项，多年来，已成为班风奖惩最重要的考核指标，使全校的节水、节电工作卓有成效。学校团委、学生会还制定了回收可再生资源和保护环境的措施，开展了回收废旧纸张、塑料瓶、易拉罐等项活动，卖废品的钱做班费，强化学生的环境意识，爱护我们生活的空间。学校聘请专门的种花育草人员对学校的树木加强管理，负责花圃小景的绿化工作。这其中包括花草的养植，修剪成型，残死花木的补植以及浇水、施肥等。校园内保持四季常绿，花开不绝的景象，给人以美的感受。合肥七中依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，大力抓好学生的行为习惯养成教育，促进学校精神文明建设，开展一系列校园保洁活动。学生还自行成立“卫生监督岗”，利用早自习时间，每天一个班级轮流对学校教学楼、科技楼、图书实验综合楼、办公楼、走廊花坛等场所进行校园保洁。此举不但使学生亲身体会到劳动的乐趣，也增强了学生的责任心，看着通过自己的劳动变得整洁的墙壁、走廊、花坛和草坪，学生们一个个都视若珍宝，再也不会轻易去践踏、毁损和污染。为加强校园环境教育的功能，培养学生的环保意识， 2006年9月1日至今，合肥七中还持续开展了“创建绿色班级，营造绿色教育生态校园”活动。根据省级“绿色学校”的各项要求，学校统一制定出“绿色班级”的评选标准，明晰评选的项目、分值、程序等内容。目前，“绿色班级”评选活动在全校范围内开展得规范、有序、有声有色。
　　整洁、美丽的校园不仅体现了人与环境的友好相处，而且也熏陶了学生的性情，陶冶了学生的情操。丰富多彩的教育活动，不仅丰富了学生的学校生活，而且还培养了他们绿色的生活观、世界观、发展观和深层次的环境道德观。
二、以“绿满校园”促“绿满课堂”，实现了学科教学中对绿色理念的渗透，让七中的课堂绿色、民主、快乐。
　　合肥七中的学校领导深入研究学校环境教育与教学改革的完美结合，长期以来坚持要求任课教师以课堂为载体在教学的主渠道中渗透人与环境和谐相处、人与人和谐相处的教育，并定时对教师进行相关的课程培训，让学校的每一节课都“绿”起来。
　　学校要求在学科教材教学中力求突出“绿色”，如：化学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授；地理课上讲“森林之肺”、厄尔尼诺现象等等，让学生明白一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且到头来必将遭到自然界的惩罚。另外，在语文、历史、英语、政治等学科中，也充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中。语文教师要经常布置学生写有关环保内容的作文；政治组注意国内外有关环境的大事，让学生以开辩论会的形式强化环保意识；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；美术教师带学生去植物园画画，进行美育教育。为了让学生了解保护生物多样性的重要意义。学校一直利用野生动物标本室开展“呼唤绿色”系列主题教育活动，七中每个学生在接受新生入学教育的时候，首先都得上这一课。
　　绿色教育还有效地推动了我校的课改，充满绿色教育的课堂最大限度地采用了探究式的教学方法和在课堂教学中营造师生民主平等的气氛，这种民主化的教学思想大大推动了我校各学科的课堂教学改革，有效落实了素质数育。教师们都能有效地运用启发式、讨论式教学方法进行教学，采用小组讨论、学生质疑问难、师生互学互助、动手实践等形式，有效地激发了学生的学习兴趣，充分地体现了学生主体、教师主导的原则。借新课改的东风，合肥七中让课堂充满了生机盎然的绿色，让学生体会到了自我探索和自我发现的快乐，做到了以精品课堂育精品学生。
三、以“绿满校园”育“绿色心灵”，通过加强人文环境建设，开展丰富多彩的德育活动，关心学生心理健康，提升学校德育教育内涵。
　　合肥七中不仅风景如画，而且学校精细化的管理更是让全校师生如沐春风。学校的制度文化以及由此升华的精神文化已内化为个体自身的要求，成为师生行为的准则、生活和工作的态度，呈现出人性化、个性化、系统性、科学性和创新性的特点。
在规范言行方面，学校在各花草树木集居地立警示牌，在学校主干道旁设置警语栏及宣传栏；在学校楼梯口等地张贴警示标语；在学校各角落放置标准卫生箱等；在教室张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；在教学楼等墙壁上悬挂校训、教风、校风、学风，并张贴伟人画像；在校园内立雕像，形成环境育人氛围。并以每学期开学的“行为习惯养成教育月”活动对学生行为习惯进行有效的引导，卓有成效地培养了学生自我管理和自我开发的能力。
　　在激励意志方面，学校给校园内的主要道路都起了名字，并树起路牌。校行政办公楼前之路命名为“行知路”，寓意全休教职工以人民教育家陶行知为榜样，努力办好人民满意的教育；通往教学楼的主干道命名为“仁爱路”，寓意全体七中人立志秉承中华民族优秀文化传统，知荣明耻，砥砺品质，陶冶情操，优化人格；教学楼前的主干道命名为“庆平路”，寓意全体七中学子以时代英雄校友王庆平为楷模，立志成人，力求成才，品学兼优，报效祖国；科技实验楼前的主干道以优秀教职工、优秀学子命名，每年更换一次，以表彰为合肥七中发展做出巨大贡献的优秀代表。学生徜徉在这些激发意志的文化风景里，磨砺了性格、砥砺了品质。
　　学校还充分利用校会和班会的宣传教育作用，在学生当中广泛开展 “人人行动起来，过低碳生活”等方面的教育；开展“我的绿色学校”、“我校园的绿色”、“绿我的校园” 系列主题班会；将校园广播站充分利用起来宣传绿色、环保知识；充分利用“植树节、地球日、节能周”等与环境有关的节日组织学生参加观看电教片、图片展；开展以“绿色学校，我的家”为主题的演讲比赛以及征文活动。团委每学年还会给每棵树举行隆重的挂牌仪式，并让各班对学校的绿地进行认养。在2009年哥本哈根气候峰会期间，举办了合肥七中第十四届科技文化艺术节系列活动之“节能减碳”宣传报设计比赛，倡导节能减碳，遏制全球变暖。政教处通过“电脑平面设计大赛”、“地球一小时”、“寻找动漫达人动漫设计大赛”等学生喜闻乐见的活动，让学生感受与环境友好相处的重要性，让他们把爱护环境从观念变成习惯。于2 010年3月8日的雪花飞舞的下午，开展了“感恩天使”（安全天使-交警、马路天使-环卫人员、白衣天使-医护人员）主题教育活动，这次活动感动了来校的“天使”们、教育了参加活动的每一个学生，也备受广大媒体的关注，在社会上产生了很好的反响。这些活动不仅使绿色观念内化为学生的习惯而且还净化了学生的心灵，从对环境的热爱升华为对生活的热爱。
　　自2005年以来，学校一直聘请合肥师范学院的心理学专家每周四坐诊心理咨询室为学生排解心结。每个学期都有以“绿色心灵”为主题的心理健康教育月，以专家讲座、同学互助等形式启发学生关爱自己、乐观自信。同时学校还经常邀请专家为学生进行以“绿色心灵，放飞希望”为主题的心理拓展训练，让学生学会合作、学会释放、学会成长。学校还开展愉悦学生身心的一年一次的修学旅行，让学生读万卷书，行万里路，绿满成长之路。
　学校还以家长学校和家长会为载体，将“绿色学校、绿满校园”的理念对学生的家庭进行有效地辐射。让一个个低碳的家庭促环境的改变，使一个个掌握先进理念的家庭育一个个正在成长的心灵。
 
 　　“绿色学校、绿满校园”是全体七中人孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育全面发展的人才，是七中人不懈的追求。学校将借省级“绿色学校”先进校这个荣誉之东风，上下一致，同心协力，进一步全面诠释“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，促进学生的全面发展和可持续发展，力争使合肥七中的环境教育和人文教育更上一层楼。