市“一模”考试数学学科分析会在我校召开
时间：2014-02-12 15:38 作者：admin2 来源：未知 阅读次数： 次
2010年3月3日下午两点整，合肥市新学期第一次市级数学教研活动在合肥七中阶梯教室顺利开展，合肥市首届数学教师综合素质大赛一等奖获得者、合肥七中青年教师张正安面向与会的全市高三数学教师上了一节题为《含参数的不等式恒成立问题》的高三数学二轮复习研讨课；市教研室数学教研员、特级教师许晓天作了题为《合肥市2011届高三“一模”分析和后期复习建议》的专题报告。
张正安老师凭借自己过硬的基本素质，原汁原味地向与会的高三数学教师呈现了一堂高质量的二轮复习课，教学设计科学、合理，知识归纳精确、到位，题目选择既有清晰的梯度，又有极强的代表性，讲解思路明晰、流畅，教学掌控不紧不慢、张弛有度，课堂氛围自然、融洽而不失活跃，师生互动恰当、和谐，学生在合作探究、创新交流中不断激荡出思维的火花，充分实现了二轮复习帮助学生知识系统化、条理化和学会灵活运用的教学目的，亦非常准确地把握住了深化学生数学思想素质、提高数学能力的这一关键时期。
许晓天老师在对张正安老师的课给予了高度评价的同时，也敏锐地提出了中肯的意见和合理的建议，显现了许老师作为数学教研员勤于钻研后的深厚功底。随后，许老师简要介绍了本学期数学教研活动的安排，对未来将举行的合肥市数学教师优质课大赛做了动员，他还特别提醒大家要及时参加教研室专门邀请的来自科大和合肥学院等高等院校的大学教授开设的讲座，这是从大学老师的视角帮助大家开拓视野，进一步提升教学的深度和对方向的准确把握。最后，许老师作了题为《合肥市2011届高三“一模”分析和后期复习建议》的专题报告。
许老师在报告的第一部分中对2011届高三“一模”考试数学学科的考试情况进行了细致入微的分析。他特别指出：“一模”数学试卷的命题原则是，力求贴近安徽省高考试题，并借鉴其命题的特色，遵循科学性、公平性和规范性的原则，力求试题原创性，引导学生注重对课本上的基本知识的学习和掌握，注重通性通法的训练，考试的结果也充分体现了这一原则。试卷整体难度系数在0.64-0.66之间也正好在预期之中，许老师还对每一题的得分情况、难度系数、错误原因和教学中可能存在的误区一一作了细致的剖析，特别是众多图表、曲线让大家一目了然，清晰地引导高三教师们认真地反思着教学中的得与失。
许老师报告的第二部分是“一模”后复习建议：一是抓纲务本，夯实基础。.《考试说明》是高考命题的依据，也是高考复习的依据。教材是学生学习数学基础知识和数学思想方法的载体，是高考命题的源泉。复习时应在全面系统地梳理高中数学的基础知识，正确理解基本概念，掌握定理、公理、法则、公式的基础之上，形成熟练的技能和运用自如的基本方法，在解决数学问题时发挥出应有的作用。二是突出主干，适度综合，专题强化。选好知识交汇点，适度综合，规划好专题，重点训练主干知识，非重点知识适时渗透。三是突出通性通法、数学思想方法的强化，提高解题能力。四是加强指导、注意疏导。指导学生查漏补缺，回归课本，认真反思课本中知识结构和知识间的内在关系和知识网络结构，学会做题，少做或不做难题、怪题，多复习所做试卷的错题；还要疏导学生的心理，保持良好的心态。五是要关心大学老师对中学数学教学的需求，大学需要的就是你要重点复习的。
一个半小时的报告，字字珠玑，每一句话都恰如其分地敲打在与会的高三老师的心坎上，大家纷纷表示，如此高质量的指导实在太给力了，对于把脉高三教学现状，为后期复习指明正确、科学的方向，意义非凡！ （永剑）
张正安老师凭借自己过硬的基本素质，原汁原味地向与会的高三数学教师呈现了一堂高质量的二轮复习课，教学设计科学、合理，知识归纳精确、到位，题目选择既有清晰的梯度，又有极强的代表性，讲解思路明晰、流畅，教学掌控不紧不慢、张弛有度，课堂氛围自然、融洽而不失活跃，师生互动恰当、和谐，学生在合作探究、创新交流中不断激荡出思维的火花，充分实现了二轮复习帮助学生知识系统化、条理化和学会灵活运用的教学目的，亦非常准确地把握住了深化学生数学思想素质、提高数学能力的这一关键时期。
许晓天老师在对张正安老师的课给予了高度评价的同时，也敏锐地提出了中肯的意见和合理的建议，显现了许老师作为数学教研员勤于钻研后的深厚功底。随后，许老师简要介绍了本学期数学教研活动的安排，对未来将举行的合肥市数学教师优质课大赛做了动员，他还特别提醒大家要及时参加教研室专门邀请的来自科大和合肥学院等高等院校的大学教授开设的讲座，这是从大学老师的视角帮助大家开拓视野，进一步提升教学的深度和对方向的准确把握。最后，许老师作了题为《合肥市2011届高三“一模”分析和后期复习建议》的专题报告。
许老师在报告的第一部分中对2011届高三“一模”考试数学学科的考试情况进行了细致入微的分析。他特别指出：“一模”数学试卷的命题原则是，力求贴近安徽省高考试题，并借鉴其命题的特色，遵循科学性、公平性和规范性的原则，力求试题原创性，引导学生注重对课本上的基本知识的学习和掌握，注重通性通法的训练，考试的结果也充分体现了这一原则。试卷整体难度系数在0.64-0.66之间也正好在预期之中，许老师还对每一题的得分情况、难度系数、错误原因和教学中可能存在的误区一一作了细致的剖析，特别是众多图表、曲线让大家一目了然，清晰地引导高三教师们认真地反思着教学中的得与失。
许老师报告的第二部分是“一模”后复习建议：一是抓纲务本，夯实基础。.《考试说明》是高考命题的依据，也是高考复习的依据。教材是学生学习数学基础知识和数学思想方法的载体，是高考命题的源泉。复习时应在全面系统地梳理高中数学的基础知识，正确理解基本概念，掌握定理、公理、法则、公式的基础之上，形成熟练的技能和运用自如的基本方法，在解决数学问题时发挥出应有的作用。二是突出主干，适度综合，专题强化。选好知识交汇点，适度综合，规划好专题，重点训练主干知识，非重点知识适时渗透。三是突出通性通法、数学思想方法的强化，提高解题能力。四是加强指导、注意疏导。指导学生查漏补缺，回归课本，认真反思课本中知识结构和知识间的内在关系和知识网络结构，学会做题，少做或不做难题、怪题，多复习所做试卷的错题；还要疏导学生的心理，保持良好的心态。五是要关心大学老师对中学数学教学的需求，大学需要的就是你要重点复习的。
一个半小时的报告，字字珠玑，每一句话都恰如其分地敲打在与会的高三老师的心坎上，大家纷纷表示，如此高质量的指导实在太给力了，对于把脉高三教学现状，为后期复习指明正确、科学的方向，意义非凡！ （永剑）
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