编者按：美国教育家伯尔凯·史密斯说：“一个办得成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。”突显学校的文化性是新世纪世界各国教育改革的共同走向，也是我国当前基础教育领域一件非常重要的工作,关系到教育环境的优化、学生发展的质量、学校特色的形成以及学校的可持续发展。近日，记者走进合肥七中，切身感知了该校那浓浓的文化氛围。

　　北依包河公园，那清爽的廉泉滋养她浩然正气；东靠省图书馆，那智慧的灵光指引她薄发厚积；南邻安徽大剧院，那高雅的艺术激励她青春飞扬；西临大钟楼，那激越的钟声点染她奋发图强。这就是位于合肥市景观大道——芜湖路与徽州大道交接处，自然环境优美、人文气息浓郁的省级示范高中——合肥七中得天独厚的文化氛围。

　　物质文化：校园如画，风景这边独好

　　一跨入七中校门，右手，丹桂郁郁，暗香萦绕；左手，玉兰清颀，形似玉盏；正面为办公楼，铜牌满壁，松塔静穆。左转伴雪松沿行知路行数十步，就看见一块太湖石坐落于三层紫色花岗岩上，峰峦叠秀，醒目地镌着“砺志”二字。略略右转，走到仁爱路尽头的教学广场，站在一个碎石嵌成的“A”字母（再加上西边的“W”“Q”“Z”，正好是“爱我七中”四个字的起首字母）上，徜徉瞻顾，别有洞天。夕阳的余辉洒落操场，碧草地，红跑道，晚归的学子，尽情释放着激情与快乐；庆平路掩映在葱绿之中，庄严肃穆。

　　东边密密地矗着科技楼、图书馆、天文台。科技楼门边，棕榈虬髯，桃红掩面，杜鹃袭人；丛丛的三叶草——神话般的仙草，笑嘻嘻地仰着笑脸，倾诉着祈求、希望与爱情。

　　科技楼外的西南一角，正能沐浴晚霞的所在，有块小碑，像清风刚刚翻开书卷，《五园题记》豁然在目：国逢盛世，土木大兴，校建五园，意在育英。“华采”佳胜，香金桂，花红樱，催奋进之气，燃豪放之情。“枫秀”、“松竹”，形秀于表，灵藏其中，乃莘莘学子之化身。国旗扬，花红艳，叶绿青，“冶情”旨在美善真。假山兀，流水潺，小亭揽胜景，雅趣尽“竹风”。五碧玉，校生辉，似处子明眸，如俊少亮睛。五园喜成，伴我师生，爱之惜之，德操彪炳。

　　教学楼墙素雅洁净，掩映在包河公园内水杉浓密的翠羽之中；35个通过无线上网的多媒体教室可随时贯通世界，博古通今。当微风拂面，送来缕缕荷香、啁啁鸟语，自当心旷神怡，快然自得。

　　凝眸东顾，则馆藏万卷，阁临清风，履浮庄以舒啸，漱廉泉而怀公；转睫西盼，则众星（指三星级、四星级宾馆）罗列，银河在望，钟及晓以警世，路竟夜而辉煌。余居于此，故能出古入今，结庐人境，怀幽情以览世，乐林泉而育英。甘老是乡，夫复奚疑？徜徉七中，共享这独好的风景。

　　制度文化：依法治校，促进和谐发展

　　合肥七中制度文化建设的理念是“用制度管人，用制度管事，用制度管物；制度面前，人人平等”。七中人坚守一个信条：一所好学校要有一位好校长；而一个好校长关键在于有一套好制度；没有制度建设的治校是人治，有制度建设的治校才是法治；只有建立制度化的科学管理形式，才能确保学校的可持续发展。

　　因此，他们一直注重两个方面：规章制度的制定；规章制度的实施。

　　根据各种法律、法规、文件等，遵循着“以人为本”、“系统性”、“科学性”、“创新性”、“个性化”等原则，结合学校发展实际，他们通过教代会制定、修改、完善了学校各种《规划》、《方案》、《条例》、《制度》、《规定》、《措施》、《章程》、《办法》、《守则》、《合约》等共计150多项、6000余条，集中反映了师生的意志、意向，对学校方方面面的管理加以规范；各项规章制度被汇编成册，积淀为学校发展的“法宝”，为构建深层次、高品位的“校园制度文化”奠定了坚实基础。

　　制度文化不仅是制度，制度是务实的，它以人的具体行为为底线。制度文化是务虚的，它以道德追求为导向，具有浓郁的生命意识。它是师生在审视制度的基础上将正确的观念内化为个体自身的要求，成为师生行为的准则、生活和工作的态度，从而让教师行为规范内化成“师德习惯”，让学生行为规范内化成一种“道德习惯”，让学校的管理行为成为一种“管理习惯”。

　　《中心组学习制度》、《领导班子行政例会学习制度》、《教职工业务学习制度》的实施，国内外成功教学、管理经验得以不断引进；

　　《教学常规管理条例》、《集体备课制度》、《“教学开放月”制度》、《导师制管理条例》、《教师继续教育条例》、《教科研及学科竞赛工作条例》、《理化生实验工作条例》、

　　《奥赛班教学条例》、《多媒体使用条例》的实施，教师的备课、上课，作业布置、批改与讲评，教学辅导，课外活动，教学考核等各个环节得以日趋规范；

　　《内部管理体制》、《办学章程》、《校长任期目标》、《“校务公开，民主监督”制度》、《中层以上干部值班巡视制度》、《中层以上干部周二听课制度》、《班主任工作条例》、《门卫管理制度》、《学年度考核及师德考评机制》、《“三好教师”评选细则》、《学生一日常规》、《校风十项检查工作条例》、《校园“十佳”希望之星评选细则》的实施，办学质量和校园动态得以适时调控；

　　《全体教职工坐班制》、《家长学校工作条例》、《“双走入”工作制度》、《校会例会制度》、《心理健康教育条例》的实施，全天候、全方位帮助学生、家长解疑释惑，家、校、社会三位一体的德育网络得以精心构筑。

　　精神文化：以人为本，构建精神家园

　　校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在校训、校风、教风、学风上。它通过“精神影响”达成其长期、巨大的熏陶效果。

　　七中人52年辛勤耕耘，精心营造校园精神文化，形成了独具特色的校训、校风、教风、学风，学校已成为师生快乐成长、精神愉悦的乐园。 

　　校训：立志成人，力求成才——道德至上，人格当先，诚信为本，做人第一；追求真知，学会学习，明智创造，争做人才。

　　校风：勤奋、求实、和谐、创新——勤奋是成功和幸福之母，教师勤奋工作，塑造天下英才；勤奋是理想和知识之子，学生勤奋学习，实现兴国之志。讲实话，恪守诚信；办实事，讲求实效；求真知，掌握真理；育真人，振兴中华。教育管理和谐统一，人际关系和谐团结，校园环境和谐优美，师生身心和谐发展。追求创造性管理，树立现代理念；激励创造性教学，形成风格流派；倡导创造性学习，发展创造思维；造就创造性人才，迎接未来挑战。

　　教风：管教、管导、管学，从严、从实、从新——教做真人，塑健全人格，育高尚品德，树远大理想，促全面发展；引导兴趣，领导方向，指导疑难，倡导教法，疏导反馈；训练良好的学习习惯，教养正确的学习方法，培养科学的思维方式，达成优异的学习成绩；严格训练，严格要求，严格管理；功底扎实，作风实在，教学实效；思路新活，教法新颖，语言新鲜。

　　学风：勤学好问，动手动脑——学须勤以广识而通渊深博广，问须好以致疑而达精细深邃，手须动以获巧而游科技大海，脑须动以求活而驰宇宙星空。

　　教育的真谛在于文化的熏陶，好学校是文化“熏”出来的。七中浓郁的校园文化在不断地演绎、传承和升华，交汇成一种无所不在、生生不息的“文化场”，学校的发展呈现出一种张力，绵延生长，经久不衰。