“一只小船诞生了一个大党。”
　　“90年前，一群热血青年在嘉兴南湖的一只小船上庄严宣告：中国共产党成立了。这一事件，注定作为“开天辟地”载入史册；这一地点，注定变成“红色圣地”名扬世界；这一精神，注定成为“革命精神之源”广为流传。”
　　“虽然历史的车轮滚滚向前，时至今日，作为中华儿女的我们心怀对党的深厚情谊，我们将以自己的努力奋进作为对党的90岁生日的献礼。”
　　在嘉兴的南湖上合肥七中的学子发出以上感慨。
　　4月8日至10日，合肥七中高一年级开展了以“颂党恩跟党走，爱党爱国”为主题的途径绍兴、杭州、嘉兴的红色修学旅行。感受历史，是为了更好地铭记历史。故居、文字、图片、景物，它们虽然是无声的，却是历史最好的见证，用灵魂与它们对话，感触往昔的那段峥嵘岁月，学生的心灵受到一次彻底的洗礼。从学生的课题汇报中感受到他们在坚定与信念中将一路奋勇前行。
　　组织修学旅行精心精细策划、规范严谨操作确保学生安全
　　学生的安全是学校开展任何工作的前提，合肥七中的每项工作都是把学生的安全放在首要位置的。在本次修学组织过程中学校进行了周密的筹划和精细的安排。
　　建立严密的管理制度，责任到人、分工明确。学校成立了高一学生修学旅行领导小组。在校长室的领导下，政教处为第一责任处室，其他处室密切配合。实行三级负责制，带队老师向班主任负责，班主任向组团领导负责，组团领导向杨开仁校长负责。
　　层层培训，做到思想上高度统一。首先，杨开仁校长在3月29日的中层干部会议上将校领导班子会议形成的关于修学旅行的指导思想、方案要求、人员确定等进行了全方位的动员和过细的布置。其次，在校长室的领导下政教处牵头分别于3月30日和4月6日两次召开各班班主任和修学旅行全体带队人员会议。会议上，政教处对此次修学旅行的安全管理方案、学生出行注意事项、班主任培训学生的内容、安全事故突发事件应急预案等进行了详细的解读，并对学生课题的选定拿出了指导性意见。再次，4月7日课外活动时间，政教　　处在高一年级专门召开了一次校会，对修学的意义、出行注意事项面向全体学生进行了全面的动员和培训。
　　家校密切配合，确保学生的安全。政教处于3月30日印发《致高一全体家长的一封信》，让家长本着自愿的原则与孩子商量确定是否参加本次修学旅行并在回执单上签字，对少数由于特殊原因不能前去的学生，提醒家长在别的学生修学期间在家监护好自己的孩子，以免学生借故独自外出旅行。
　　让旅行社竞标，确保学生的出行质量。本次出行将高一年级分为四个组团，考虑到旅行社的承载力会影响出行的质量，学校要求一个旅行社只接一个组团。3月29日和4月6日学校召集中标的四家旅行社负责人和导游召开了两次专门会议，对学生出行中用餐和住宿标准、导游的学识等都进行了明确的要求。精密的准备工作使得本次修学旅行平稳安全，也充分反映了七中精细化管理渗透在学校的各项工作中。
 
　　 凝集智慧精选课题拓展课堂内涵 让学生游有所思游有所获
　　杨开仁校长在修学旅行动议会上说：社会实践活动是综合实践课（必修）的重要内容，修学旅行是综合实践课的重要内容，也是学生获得社会实践学分的一个重要途径，要让　　学生带着课题走出校门，接触社会、认识世界，开阔视野、增长知识。
　　自三月中旬确定修学路线后，校长室就布置政教处发动各学科老师就绍兴、杭州、嘉兴的鲁迅故居、兰亭、沈园、西湖、南湖等景点开发课题，经语文组、历史组、政治组等老师反复斟酌，针对本次修学旅行确定了杭州的饮食文化 、唐诗宋词中的江南、南湖----中共的摇篮、杭州的历史名人、杭州本土文化探究、西湖自然与人文保护之我见、鲁迅精神对90后成长的启示、杭州、绍兴、南湖游记、文人墨客挥毫西湖——西湖人文风物探索、鲁迅与绍兴、试论绍兴历史上的名人及其贡献、踏访红色圣地  感悟革命精神——嘉兴南湖红色之旅、兰亭与《兰亭集序》、西湖成因之我见、“中共一大”对中国发展的深远意义、陆游与唐婉的爱情绝唱----游沈园有感等26个基础课题，学生还可以在此基础上自己开发课题。
　　在旅行的过程中，老师们发现学生不约而同地都带着纸笔，遇到自己需要的内容不停地写写记记、若有所思地多方观察。同课题小组的同学分工合作，必要的时候还向同行的老师请教。
　　鲁迅先生凭着一腔爱国的热血，向当时的反动派勇敢地投掷出一支支利剑。一个人可以影响整个国家的思想风潮，这是先生的魅力，但愿先生的精神能永世长存。我们小组的《鲁迅精神对90后成长的启示》这个课题因踏寻先生的足迹而使我们热血沸腾，结题并获奖我们有信心，高一（7）班的王安民同学信心满满地说。
一叶频波翔舞，吴天碧水悠悠。绿杨深处泊红舟，历史功勋铸就。辟地开天从此，英雄领袖神州。工农革命壮心酬，伟业中华永寿。高一（8）班的马浩洋同学在南湖的游船上当即作诗一首，他选的《南湖—中共的摇篮》课题已在他心中呼之欲出。
　　南湖革命纪念馆展陈主题包括“开天辟地”和“光辉历程”两大方面，以“开天辟地——中国共产党诞生”这一历史事件为核心，以党的先进性教育为主题，以党的“一大”为重点，向前延伸至中国近代史，向后延伸至中国当代史，展陈跨度从1840年至中国当代史。展厅里的“南湖红船”模型按照红船1∶1的比例复制而成，外观几乎一模一样。通过幻影成像的方式，“南湖红船”逼真地再现了90年前那群热血青年在船舱中开会的情景。“让我们喊一遍口号吧！记得声音要轻一点。”“嗯！”“中国共产党万岁！”……呼喊声虽然很低沉，但字字铿锵有力，足以响彻寰宇。此情此景，学生仿佛亲身经历了那激情澎湃的一刻，很多学生留下了激动的眼泪。不少学生因震撼而放弃了来之前选的课题，转而选了《踏访红色圣地  感悟革命精神——嘉兴南湖红色之旅》这个课题，准备回去后一定将自己此时激动、崇敬的心情和对中国共产党的热爱尽情抒写。
以小组为游学的基本单位 学生同伴互助自我管理
　　学生的最终成长来自自我管理、自我教育、自我服务，这也是新课改精神的集中体现。同伴互助是指一种基于同伴互相关照的可能性，促进同伴关系和个体认知能力，以相互结合的形式并根据一定的程序和方法来组织学习和成长的一种教育策略。为了让学生在此次修学旅行中自己管理自己、体会合作意识、体验团队精神、在相互陪伴中共同成长，学校在本次修学旅行的组织过程中进行了精心的安排。
各班级实行班长负责制，班级内部以4人为单位分成若干小组，固定车上的座位，固定住宿房间，就餐时十人一桌的人员也同时安排好，选出一位负责人也可按一定顺序轮流负责，小组成员在出行中选同样的课题、互助合作、整体作为。从过程来看，学生们上车和就餐时整齐划一、效能很高。
更可喜的是，在修学的过程中，组长和组员们在进行多方组织、前后照应、清点人数、发起思考话题等，老师们则在一旁温暖地注视着，在学生需要的时候适时地给予力量。不少班主任还特意将一些平常有隔阂的学生排在了一组，让他们在修学旅行这样一个开放的空间里进一步相互了解、淡化间隙、培养友谊。这样层层负责、自主管理的体制不仅使本次修学旅行整齐划一、平稳有序而且整个过程充满激情与活力，互相爱护、互相扶助之风滋润着所有出行的学生。
　　学生的能力在 “同伴”和“互助”这一活动过程中不断创生。同伴互助作为一种学习生命存在及优化形式，在本次修学旅行中得到了极度的发挥。各小组成员在这一过程中学会交往，互相融合，构建合作过程中共同的价值和意义。
　　最好的教育一定是触动学生心灵的教育，在饱览祖国大好河山的过程中，在踏寻革命足迹的震撼中，学生爱国主义情感油然而生，从而砥砺意志，增强了成长的内驱力，立志成为国家和民族的栋梁之才。
　　学生在本次红色之旅的过程中重温党的辉煌历程，缅怀革命先烈的丰功伟绩。尤其是嘉兴之行，革命纪念馆记载着革命历史，传承着“红船精神”。红船犹如一座丰碑，永远伫立在南湖之滨。红船更是一种精神，永远铭刻在学生的心中。在离开嘉兴将要结束本次修学旅行时，老师带着学生站在红船之畔，真诚地祝愿：我们伟大的党永远走在时代前列，我们伟大的祖国繁荣昌盛，我们伟大的人民更加幸福。（顾晓惠）