语文：内容稳中有变  结构推陈出新
合肥七中   巫绪忠 （市教学能手）
 
语文在稳健中做了较大调整，清晰地体现了新课改精神。
能力升级
今年高考语文试卷将在过去的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用五个层级能力的基础上，在文学作品的阅读中增加对学生探究能力的考查。
二、内容拓展
1、除了必修的内容外，增加了选修课程“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列中的散文和小说部分。
2、传统的小阅读，即社会科学类、自然科学类文章，被一般论述性文章取代，相应的能力要求也作出了调整，其中“根据文章内容进行推断和想象”这一能力要求被剔除，“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要概念的含义”。
3、文学作品阅读的取材范围虽然作了较为清晰的界定，以散文和小说为主，但相应的能力要求有较大的变化 ，突出了新课程标准的要求。除了增加探究能力的考查外，在鉴赏评价和分析综合方面也有较大调整。广大考生需要对这一块内容予以特别的关注。
4、语言文字运用部分内容变动不大，字音和字形的考查范围又明确的限定为“常用”，较之去年，范围有所缩小；修辞手法的考查由去年的八种增加到九种，增加了一个“反复”。
5、写作方面的一个重大不同是涉及的文体增多，过去要求能写一般记叙文、说明文、议论文等，现在要求能写论述类、实用类和文学类文章。
6、古诗文阅读部分内容变化不大，名篇名句的默写范围包括了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐背诵篇目》50篇、《普通高中语文课程标准（实验）建议诵读篇目》26篇，其中重点篇目为30篇。文学常识没有再明确纳入考试范围。                 
结构全新
今年高考语文试卷将不再按照选择题与非选择题分为两卷，代之以阅读题和表达题。
第一卷为阅读题（包括必修课程模块和指定选修课程内容），占分比例约为56%，其中现代文阅读分为一般论述类文章阅读和文学类文本阅读，占分比例约为23%，分值较去年增加了2%；古诗文阅读，占分比例约为21%，于去年相当。
第二卷为表达题，包括语言文字运用和写作，占分比例约为56%。语言文字运用题整合了过去的基础知识题和语言运用题，其分值减少了约2%，占分比例约为16%；写作占分比例依然约40%。
备考建议
1、根据《考试说明》的考点要求，结合自己一轮复习和模考情况，自查复习备考中出现的遗漏点、模糊点、薄弱点、疑难点，有针对性加强专项训练，巩固知识，弥补缺漏，强化能力。
2、《考试说明》规定背诵的名篇应逐篇背诵、默写。
3、文言文阅读应注重系统归纳，构建知识网络， 辅之以课外语段的训练，提高翻译能力。
4、特别加强对论述类文章的阅读、小说阅读和探究能力的训练，牢固树立语境意识、信息意识、求实意识、要点意识和整体意识。
5、加强新材料作文、命题作文的训练，力求使文章立意高远、深刻，有文采、有意蕴、有创见。
 
 
数学：能力立意、全面考查
合肥七中  张永剑(市优秀教师)
 
2009年安徽省数学高考《考试说明》本着有助于高校选拔人才，有助于中学推进素质教育的指导思想，既符合新《课程标准》和2009全国统一《考试大纲》的要求，符合安徽省新课程改革的实际，有利于推动数学新课程的改革。与2008年的《考试说明》相比较呈现出一些新的特点：
1、在追求数学科学价值的同时，更加关注人文价值，在考查知识点的表达上更加明确，如“掌握椭圆、抛物线的简单几何性质”，注明是“范围、对称性、顶点、离心率”；在某些知识点的考查上提出了解知识的实际背景，注重知识的形成过程，充分体现新课程理念。
2、突出“以能力立意”，明确界定了能力的构成：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识，并明确提出了对各种能力的具体考查要求，确立以能力立意的指导思想，将知识、能力与素质融为一体，全面检测学生的数学素质。
3、题型示例部分题量很大，不仅每题都非常贴心地给出了试题说明，而且还尽量选择不同类型、不同层次的典型例题，同时适当增加了课标教材新增部分的题例展示，充分发挥了题型示例的示范和指导作用。
4、考查层次由2008年的了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次(分别用A、B、C表示)修改为了解、理解、掌握三个层次。考查知识点除了新增部分内容外，也有部分删减或难度要求的降低，比如反函数、双曲线。另外，为体现对文、理科考生考查的不同要求，文科对计数原理和立体几何中的面面角、距离问题均不做要求。需要注意的是，理科考查选修系列2和选修系列4的内容约占35%；文科考查选修系列1的内容约占25%。
备考建议：
1、加强双基教学，夯实基础。教学中，不仅要重视每个知识结论的教学，更应注重知识发生、发展和形成过程。在指导学生解题过程中，应淡化技巧，突出通性通法的训练，引导学生对解题方法归类、概括和总结，提高学生解题能力。在复习中，以主干知识为核心，构建知识网络，使所学知识形成有序的知识系统，方便贮存、提取、使用。
2、注重能力培养，着眼创新意识和实践能力的提高。近年高考试题开发了研究型、探索型和开放型等体现数学素质的能力型试题，学生要在主动探究知识、分析思考和解决问题的过程中，理解知识，掌握数学思想方法和解决问题的策略，提高能力。
3、合理安排各模块的训练难度，把握复习的重点和热点。对于了解层次要求的知识点要严格控制难度，在这些内容上不要搞综合。掌握层次要求的内容既可以出难题，也可以出中等题与容易题，作为新的高考热点，当然应成为复习的重点。　
4、要认真学习《考试说明》，确定复习的内容和重点。只有紧扣《考试说明》，才能科学合理地安排数学复习，提高复习效率。以不变应万变，构建知识网络，集中精力破解学习中的疑难问题。一定要紧跟老师的复习节奏，脱离“题海”，改掉学习中的错题惯性。
 
英语:领悟任务型读写的命题思路，提高阅读技能和速度
合肥七中    张文圣（安徽省教坛新星）
 
09年高考英语考纲说明的发布终于揭开了新课改下高考英语命题的面纱，也展现了鲜明的变化——取消短文改错，增加任务型读写、词汇要求提高至3000左右等。
领悟任务型读写：
任务型读写的题型结构为一篇300字左右的短文和表格，要求考生对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括，而后准确、有序的完成表格的空缺（根据说明，一空只填一词）。这体现出了新课改增加客观表达题的努力。笔者在平时教学中发现，学生普遍感觉很难。首先要了解表格的设置。据考试说明中的范例，表格一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节，结论等部分。其次要领悟空缺的类型。
①筛选类：通过定位题目在文章中的位置即可找到答案，一般为原词。
②整合类：要对文章的原句进行加工，根据句型结构变化和语法要求提炼出的新词，如：
There are mainly two types of sources.→There are two____ types of sources.(main)。
The person presenting the program is very passionate. → The ___ is very passionate. ( presenter)
③概括类：根据说明，要能概括出文章的标题、段落大意、文章目的、结论等，要求较高。同学们在填空时务必要仔细，如单词大小写、单复数、词性等。
复习建议：词汇拼写是保障，谨防想出了答案却写不正确；平时有意识提高文章概括整合能力，能熟练完成文章的outline；可借鉴江苏省的任务型读写题，如网上的原创任务型读写12篇便是很好的练习素材。
提高阅读技能和速度
任务型读写的出现，词汇量的明显增加，阅读理解虽未明确说明是5篇或4篇，但不低于1200词，这些在一定程度上都加重了学生的阅读任务及难度，所以后期有效提高阅读技能和速度尤为重要。首先要能耐心读长篇文章，加强心理素质。一些最近的名校联考试卷纷纷加长文章长度达350左右，每篇设置5道题。如果没有非常平稳的心态和扎实训练，学生很容易急躁，力所能及的题目也会空留遗憾。其次在后期要意识提升一下快速阅读，寻找主旨的能力，如在2-3分钟内读完一篇文章后，思考一下如best title, writer’s attitude, the purpose of the text, the main idea, what can you infer等题目。利用课间零碎时间勤加练习，既能提高阅读速度，对任务型读写也大有裨益。
熟记词汇，关注作文热点
词汇的记忆不是一次性的，要不断循环，反复翻阅。笔者注意到目前许多单项选择题都相应增加了单词的辨析，要引以重视。书面表达是同学们记忆及运用词汇的好平台，在作文中努力使用一些新背的词汇，可一举两得。另，临近高考同学们要有意识练习一些热点话题，背诵相关范文如净化网络purifying the internet、诚信危机honesty crisis等。08年高考中关于环保购物袋的作文便是一个启示。
最后，我建议同学们要高度重视合肥市模拟考试的试卷，及时吸取教训，完善自己。一套优秀的试卷，有时不仅是用来做的，而且是用来背诵和反复品味的。
      
 
政治：把握变点  巧妙备考
合肥七中  顾晓惠(市优秀班主任)
 
2009年政治学科高考的范围为四个必修模块（含2008年4月至2009年3月的时事政治，时事政治的考查不单独出题，在相关模块内容中体现；选修内容不考），分值为100分。从考试的《考核目标与要求》来看，今年高考主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握；考查学生知识、能力与态度、情感、价值观的有机统一；考查学生自主学习的能力及能够准确表达出论证、探究的过程和结果；考查学生运用马克思主义的观点分析、解决问题的能力和对中国共产党、中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解和掌握。
与《2008年的考试说明》相比，2009年的政治学科的高考题型没有较大变化，但内容有以下几大变化：
1、《经济生活》（必修1）在考试内容上有大幅删减，但是经济学原理删减不多只是需要更加精炼。新增内容有：价格变动对经济生活的影响、关于劳动者、投资的方式、科学发展观和小康社会的经济建设等。
2、《政治生活》（必修2）基本保持原貌，只是对原有的考试内容进行了从新整合。新增的内容有我国政府关于人权问题的观点、我国公民政治参与的途径和方式、对政府权力进行制约和监督及我国的行政监督体系等。
3、《文化生活》（必修3）所有内容都是新增考点，需认真研读、考虑出题的角度与答题方式。
4、《生活与哲学》（必修4）无太大变动（依然保持唯物论、辩证法、认识论、价值观、唯物史观等），但是对一些具体的哲学原理进行了删减和提炼。新增内容有对“哲学是什么”进行了拓展、关于马克思主义哲学的认识、真理、辩证的否定观、辩证法的革命批判精神与创新意识等。
针对以上变化，我们要：
一、认真研读考试说明。通读教材，对照考点，由考点向书本内容辐射，围绕考点建立若干小体系，不仅做到“点点清”，而且做到“面面到”，从而夯实基础并力求依靠《说明》加快提升的速度。
二、要将现阶段党和政府的基本路线和重大方针政策与考点相联系。在后期的复习中，应逐渐对社会热点进行盘点。比如近期的中共中央经济会议的精神、十七届三中全会、自然灾害、科技进步、奥运、民生、就业、扩大内需、金融危机等。要会用学过的知识，认识、评价这些热点并且能提出一些合理的建议。
三、关注新增内容的变化，及时理出新增内容的条理，然后熟练掌握并运用。针对新内容适当加大训练量。
四、认真研读《说明》上的典型试题，尽量把握命题的思路、出题的角度、评分的标准等，适当加强相近题型的练习。
 
物理:减少10分   强化探究与实验
合肥七中：王珍（全国教学大赛一等奖）
 
分值与形式
理综物理分值定为110分，和往年相比减少了10分，题型依然为选择题和非选择题，但选择题从8道减少为7道，且形式发生了重大变化，全部为单选题。
考试内容
包括物理1、物理2、物理3—1、物理3—2（电磁感应、交变电流）、物理3—5（碰撞与动量守恒、原子结构、原子核）等5个模块内容，其中物理3—2和3—5模块的内容约占15%左右。
重点指出：选修3—1中的第二章第10节“简单的逻辑电路”（门电路），选修3—2中第六章“传感器”和选修3—5中第十七章“波粒二象性”不列入考试内容，热学、光学、机械振动和机械波三大块全部去掉。
能力要求
在《高考纲要》中，主要考查的能力为五个方面，即：1、理解能力；2、推理能力；3、分析综合能力；4、应用数学处理物理问题的能力；5、实验能力。
而在《考试说明》中列举了三个方面的考查能力，即：1、学习能力；2、应用能力；3、探究能力。
在高考中，这三个方面的能力要求往往不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程。
四、实验与探究
在实验考查中，总体发生了较大的变化，共有12个实验，并且根据我省实际，删掉了《纲要》中的“传感器的简单使用”，新加了“探究平抛运动的规律”。其中“验证牛顿运动定律”和“探究动能定理”为新增实验，“测定金属的电阻率”在新教材中没有出现，针对实验六“探究平抛运动”的考查形式也发生了变化，重在探究两个分运动的性质，能力要求加大。
针对上述变化，我们应仔细研读《考试说明》，争取在有限的时间内创造出最大的分值，尤其是在实验探究方面，应紧紧抓住课本，理顺实验原理，如“验证牛顿第二定律”和“验证动量守恒”两个实验，在教材中分别提供了三种参考方案，大家应熟悉各个方案的物理原理，这样才能以不变应万变，在高考中做到游刃有余。
 
化学: 内容变化较大 题型变化不大
合肥七中  牛淼(市优质课大赛一等奖)
 
关注考试范围：考试范围包括两个部分，第一部分包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”（对应《考试大纲》中规定的“必考内容部分”）；第二部分包括选修模块“有机化学基础”和“物质结构与性质”的部分内容，约占15%。
新增加或强化的内容点：了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法；了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志；了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）；了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性；能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；了解能源是人类生存和社会发展的重要基础；了解化学在解决能源危机中的重要作用；了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用；了解难溶电解质的溶解平衡；常见金属元素增加了Cu；能根据实验试题要求，做到（1）设计、评价或改进实验方案，（2）了解控制实验条件的方法，（3）分析或处理实验数据，得出合理结论，（4）绘制和识别典型的实验仪器装置图；物质结构与性质模块所要求的考查点几乎是全新的，要求掌握用电子排布式表示的常见元素为1~36号。
弱化的内容点：了解胶体是一种常见的分散系，了解氧化不原反应的本质是电子的转移，了解常见的氧化还原反应，不要求氧化还原反应的配平，晶体结构不做要求，化学平衡常数的含义和计算不再要求，了解化学键的定义，了解离子键和共价键的形成，共价键的极性、分子的极性、氢键、分子间作用力等不做要求，元素化合物内容仅限于所规定的元素，不要求到族的范围，有机化合物仅限于所规定的几种常见物质，不要求掌握到这些物质的同系物，即就物质论物质，不再延伸；定量实验仅强调了溶液的配制，中和滴定实验没有提及。
考查侧重点：注重考查学生的基本科学素养。以化学基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，体现新课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求，密切联系学生生活经验和社会实际，较原来强化了以学生生活经验和社会实际为背景考查内容点，突出强调了重要方法和探究能力的考查，注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力，进一步重视对考生获取加工信息的能力的考查。
方向性要求：命题既要保证平稳过渡、又要体现新课程理念。“平稳”要求制约试题命制的各种因素不会发生明显的变化。“体现新课程理念”强调新课程较原教学大纲的不同点，要给与足够的重视。
备考建议：
 1、要扎实打好基本功。高考中较难题只占约20%，因而平时重基础，扎扎实实打好基本功很重要，养成好的规范书写，认真对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。
2、要养成认真反思的习惯。高三很忙，但不能整天只顾做题，而不去思考为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思考错误属于哪种类型，是审题不清，是知识盲点，还是水平有限。一定要养成及时订正的习惯。
3、进一步关注基础知识，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。
4、适当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，但计算能力和技巧仍需要强化。
5、复习中科学训练，使用的训练内容要精致，避免无效劳动。不要过分热衷于“有所创新、有所突破”。自然科学的学科知识体系有其固有的规律,必须遵循，不能赶时髦、追新潮，抓准、夯实学科根基是应考根本之法。
 
生物：增加18分 重考查探究能力
合肥七中   陈强
 
命题要求体现生物课程属于科学课程的性质；重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。总分从原来的72分提高到90分。
考试的能力要求分为理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。其中依据新课标理念对实验探究能力提出更高的要求，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立数学模型与系统分析等多种科学研究方法。
考试范围的要求包括必修部分（生物1、生物2、生物3）和选修部分（选修1、选修3的部分内容），选修部分约占10%。
其中必修部分知识点基本覆盖新课标必修教材三册的所有内容，部分知识点要求与老教材相比难度加大，个别知识点由只要求知道变成理解并运用，整体知识面与老教材相比有明显的拓展。选修部分将选修1专题1 —传统发酵技术的应用、专题2 —微生物的培养与应用、专题3 —植物的组织培养技术三个专题和选修3专题1 —基因工程、专题2 —细胞工程、专题3 —胚胎工程 三个专题列为考查, 范围，去除近一半的教学内容，相对减轻了学生的负担，其中选修1的三个专题主要以实验的形式加以要求。实验部分与老教材相比，无论从质还是量上的要求都有了很大的提高，在保存多数传统实验的基础上，增加了大量新课标中新增加的实验，且实验形式多样。
今年考试说明在知识点上与去年相比略有调整，题型上变化不大，总体看来主要是，部分难度有所提高，语言要求更科学准确，对学生实验和探究能力的考查要求有了明显的提高。
建议在二轮复习中，高三生物教师需要首先认真研读考试说明，分清重难点，复习中要紧扣考试说明，避免受老教材内容的干扰而浪费学生宝贵的复习时间，平时加大学生前后知识点综合能力、审题能力、实验综合设计能力和语言表述能力的培养和训练。
                                       
                                          　　
地理：新增自然灾害与防治内容，符合时代需求
合肥七中  杨会杰（市教学大赛一等奖）
一  主要变化   
 1、考试内容、结构发生重大变化。除原来的自然地理、人文地理、区域可持续发展外，新增自然灾害与防治内容。义务教育地理课程有关内容比2008年表述更为概括，打破了知识条条框框的限制，命题将更为灵活。
2、考试题型发生变化，选择题题型和数量不变，综合题为地理单科综合，不再有政史地拼盘大题。
3、考核能力要求有所提高。“调动和运用地理知识”改为“调动和运用地理知识、基本技能” ；“描述和阐释地理事物” 改为“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律” 。这显示高考命题将以能力立意为主，不局限于哪一本教材，也防止出现恶补其它教材内容，从而加重学生学习负担。                                                             
二、备考建议   
1、要侧重主干知识。近几年的地理试卷中地理部分立足于考查基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、大气气候、洋流、工业、农业、城市的区位因素等作为主要考查内容，这些都是考试说明中要求考生掌握的重点知识。考生应对主干知识进行认真梳理，在此基础上熟练掌握五大地理规律：地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳运动规律、地理环境分异规律。准确运用四大区位理论：农业区位理论、工业区位理论、城市区位理论、交通区位理论。
2、要针对高考重视图表考查的特点，有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。如：等值线图、平面直角坐标图、三角坐标图、雷达统计图、玫瑰统计图等。
3、要加强综合题的审题训练，答题要不偏不漏、条理清晰、逻辑严密，利用显性信息，挖掘潜在信息，排除干扰信息，回归教材知识点，用准确的学科语言来表达。
4、要关注热点，拓宽视野，关注国际国内地理大事，并将安徽省地方教材的内容融入复习中。安徽地形、气候、资源、水旱灾害、安徽工农业的区位优势等都是需要注意的。如：皖北春旱、淮河流域水灾、安徽城市化、“嫦娥一号”上天和探月计划、我国第三南极考察站——昆仑站、文昌航天基地建设、北京绿色奥运、建设和谐社会、台湾问题、世界金融风暴对安徽的影响等。                                                                                                                                                                                 
 
历史：对接平稳，难度相当
合肥七中  席冬梅（市教学能手）
 
考试内容与去年对接平稳，难度相当，体现了新课程对原课程的继承与发展。
一、三大变化        
1、根据课程标准命题，“命题不拘泥于历史教科书的具体表述”，古今贯通、中外关联，“重视‘新材料’、‘新情境’的创设与运用”。
2、考核目标与要求作了调整。如考核目标（二）调动和运用知识仅有“辨别历史事物和历史解释” 、“理解历史事实”、“说明和证明历史现象及历史观点”三个层次的要求，取消08年考纲中“体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题”这一层次的要求。考核目标（三）描述和阐释事物、（四）论证和探讨问题取消了“进行跨学科的描述与阐释，综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维”等要求，这在一定程度上降低了学科难度。
3、考试内容的变化。考查范围包括三个必修模块和选修模块一。新增了一些内容，例如古代部分新增“农业的主要耕作方式和土地制度”、“雅典民主政治”、“罗马法”、“西方人文精神的起源”；近代部分新增“法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立”（《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》）；现代部分新增“民主政治制度建设”、“改革开放以来民主与法制建设”、“社会主义市场经济体制的建立”、“改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动”、“物质生活和社会习俗的变化”、“大众传媒的发展”、“第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化”、“现代信息技术”。选修模块新增“梭伦改革”。
二、复习备考建议
1、要坚持常规教学。我们这里所说常规教学，是要将考试大纲中涉及的考点尽入囊中，全面理解、记忆高考复习范围内的知识。复习必须有层次性。
2、认真研读09年高考考试大纲和考试说明，研读08年高考试题。从《说明》中了解考试内容、范围和要求，掌握培养学生能力的要求，从而将培养目标自觉地贯穿于教学与复习之中，以适应当前历史高考改革对能力的要求，使学生准确理解各项能力要求的实质和水平层次；从《说明》中把握考试形式，选择一些能充分展示考生能力、适于选拔人才的新活题型，对学生进行严格训练。
3、要坚持论从史出，史料判读。多角度、多层次地分析问题，既要理清史实，又要通过练习教会学生判读史料，与教材知识内容有效对应。
4、要努力提高练习效益。练习设置应集中体现新材料、新情境，信息量适中，强调试题的题眼