合肥七中年轻班主任“同伴互助，小组共享”活动在学校校长室的指导下已开展推进了3年多了。在政教处的精心组织下，多位青年班主任通过此活动共享班级管理经验、切磋交流担任班主任心得感悟，并借此契机将自身班级情况与其他班级做出比较与思考，确保年轻班主任从整体大局出发，宏观制定班级管理计划，保证与学校整体的校风纪律建设保持整体和一致，延续七中优良传统、进一步促进我校班主任工作大力前进的发展思想。
　　2013年10月18日下午三节课后，我校在2号会议室召开了2013-2014年度班主任“同伴互助，小组共享”的第一次活动。活动由政教处许可老师主持。
　　夏立松副校长首先讲话，他以自己多年丰富的人生阅历为出发点，撷取了一段引人深思的小故事供我们思考，他说，以前的家具多由木匠打制而成，而木匠可以把一堆看似杂乱无章的木材经过测量和切割后，使每一块木材都能得到合理的使用和发挥，毫不浪费，物尽其用。同样，班主任在班级管理工作当中，也应当借鉴木匠的智慧和思想，既有整体设计规划的思想与大局意识，也要有将每一件事情细化分解并付诸实践的执行力。譬如在处理学生问题上，要有方法和切入点，不能只讲空话或用一些外在条件诱导学生在短期内认真表现，这只会隔靴搔痒甚至还会起反作用。班主任应当积极了解心理辅导等相关知识，与学生建立融洽的谈话氛围，创设平等环境，找出学生心理问题的症结所在，再给出细致、有针对的解决措施。
　　紧接着，许可老师对夏立松副校长的发言充分认可，并就班主任日常管理工作补充了两点建议：一、学会观察，通过观察掌握每个学生的性格特点与行为风格，这样便于班主任能够走到学生心里去，从而提高教育工作的效率与质量；二、多向有经验的班主任老师请教，学习他们的优秀经验并有问题及时沟通，促进教学相长。
　　顾晓惠主任以亲切生动的语言与诸位班主任一起分享了做班主任的素质要求：做一个专业的班主任。班主任工作的确事务繁琐、劳心劳力，如果抱着一种不得不做的心态，那么每一件事情都是麻烦的象征，很难拥有一种快乐、积极的心态。而将班主任工作看成自身的专业发展中必不可少的部分，则可以换一种心态去处理问题，将每一个班级问题都当成是提升自己、锻炼自己的成长机会。
　　如何做好一个专业的班主任？顾晓惠主任用科学、智慧和魅力三个特征来概括。首先，科学就是以人为本，认识到学生成长的规律就是每个学生都是在对与错的交错中不断完成身心成长的跨越，因此，班主任如果不从学生身心发展规律入手去解决问题，既增加了自己工作的难度与强度，也使学生错过了让自己成长的机会和锻炼，反而妨碍了学生的健康成长。正确的处理方法是不断对学生的问题加以归类和总结，采用班会和个别谈心等形式让学生真正从心底深处认识到当前自己的行为习惯和思想状态是否符合中学生日常行为标准，并对自己进行适当修正和改变，形成良好的成长态势。其次，要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康，心态积极的教师。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。而事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。教师首先要热爱自己、热爱生活，才能在工作中将激情传达给学生，将学生调整到最佳的学习状态，收获良好的教学成果。同时，班主任应当站得高、看得远，认识教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的成长状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。但也要注意严厉与慈爱同行，在尊重学生的同时，一个最关键的问题就是学会批评。批评，是教师最通常也是最重要的教育手段之一，但批评需要讲究方法和艺术，一个优秀的教师一定是对学生爱和严的统一。 最后，她对学生考勤等一些班级管理的常规给出了一些可操作的建议。
　　在小组讨论过程中，青年班主任各抒己见，倾诉自己在班主任工作中遇到的难题与困扰。首先，高一年级班主任周欢老师提出她的班级中部分男生过于调皮，虽然采取一系列措施，但收效甚微。顾晓惠主任针对这个问题指出，对于男生要善于激发责任感，通过给男生单独开班会、订立规矩等方式，加以引导和改善。高二年级班主任王青老师提出，她的班级中有一个学困生成绩较差，却有坚持阅读文学杂志的好习惯。许可老师认为，激励对于学生会起到莫大的作用，要抓住学生的闪光点大力表扬，通过优势带动弱势，让学生得到全面发展。
　　活动最后，顾晓惠主任做了总结性发言。顾主任颇有感慨地说班主任首先要相信自己，成为让学生期待、敬重的人，而不能成天集抱怨与牢骚于一身，只会给自己的工作徒增悲凉。要善于发动学生的积极性，把学生的状态调整到最好。最后，要从大处着眼，小处着手，权衡好班主任工作的细节安排与总体布局，并且鼓励诸位班主任将班主任互助小组发展成为一个便携式的教师资源库，努力将此项工作继续进展下去。
　　通过本次活动，年轻班主任发现了当前班主任工作中存在的不足与差距，享受到学校关怀和同伴互助的温暖，获得了在职业道路上前行的力量。大家在一起沟通了思想，共享了经验，坚定了意志。
　　大家在活动后还久久不愿离去，兴奋地相互鼓励在今后的工作中继续完善和提升班级管理技能，不断地互助学习、共同进步。（洪璐）