青年教师收获成长，感知幸福
时间：2014-04-08 14:13 作者：admin 来源：未知 阅读次数： 次
为深入推进党的群众路线教育实践活动，4月2日下午，合肥七中专门举办青年教师座谈会，倾听2012、2013年引进的13名免费师范生教师的心声。
杨开仁校长主持座谈会时先开宗明义，学校一直高度重视青年教师的成长；2014年新校正式启用，引进了更多新教师，对新教师的培养模式加以总结、完善并积极借鉴推广，尤为迫切而重要；故我们想认真听取你们已在七中工作一到二年的教师有关感悟、体会、意见、建议、需要学校解决的困难等。
青年教师纷纷发言。
胡龙成老师：教学效果的优劣，与教师投入关系大；先听老教师们上课，后自己再上课，收效大；教师只是引领，学生自主更重要；刚工作时与其他教师交流少，压力大，在结对老师和数学学习型小组的有效指导下，现在好多了！
刘雅文老师：学校领导一直关心我们，英语教研组老师热情帮助我们，所以能很快融入七中的集体中；一直感觉很幸福！为了求得学校、学生、家长的普遍认同，心理压力大，不知如何解压？如何更科学、更有效地管理学生？
张岑岑老师：班主任的个人魅力，源自教师与学生的真诚交流沟通；班主任需要“唠叨”，甚至“事无巨细”地关注、提醒、教育学生；当听了同备课组所有六位语文教师的课后，深受启发，自己的教学得以有效提高，重点突出；如何更好地教育“学困生”？
王瑜老师：为找到课堂教学的平衡点，在教学过程中不断转换教学模式，努力将理论与实践相结合、活跃课堂气氛与合理调控课堂秩序相结合；为掌握教育好学生的“度”，努力分清“教师角色”和 “学生的朋友、知己角色”；在合肥七中做英语教师，工作很舒服，很有安全感、归属感，开心在七中！什么时候组织教师集体去新校区看看？
徐鹏飞老师：刚进七中，心理很忐忑，在结对子汪永兰良师的指导下，大有改变，快速进步！生物组教师之间团结和谐，身居其中开心、充实！总板着脸教训学生，效果不大；多鼓励、激励学生，反而有效果。如何适应不同风格的班级，有针对性地组织教学？如何教育好浮躁的学生？
统观青年教师代表们的发言，他们的感悟、体会，朴实却科学，既符合教育教学规律，又符合青年教师成长规律；他们的压力、疑问，纯洁而高尚，既触及教育本质，又探寻教育艺术。这充分证明：合肥七中现有的青年教师培养模式总体是科学高效的，通过“青蓝”工程结对子、同学科教师学习型小组、班主任同伴互助小组、集体备课等形式，有效引领他们尽快扮演好教师、班主任角色，做一名合格乃至优秀的教师、班主任。
认真听取了青年教师们发言之后，学校有关职能处室也纷纷寄语青年教师：
教务处张永剑主任：每一位青年教师全身心投入工作中，勤奋好学，积极参加教科研活动，甚至已成为很多活动的中坚力量；多理解学校，多做一些事情，才能展示自己，赢得个人发展机会；进一步提升掌控课堂的能力。
政教处顾晓惠主任：匆忙的身影证明了大家的投入；常规坚持做好；激情很重要，更主动些；态度更认真，拒绝平庸多出彩；善于交流，积极寻求帮助；多思考，多记录，多发掘自己潜能，追寻更多的职业幸福。
办公室苏卫兵主任：在珍惜现有教师的培养方式的基础上，加强自我学习与培养，经常走进阅览室、图书馆，用心研读教育教学专业期刊中的文章、案例，学而用之，学而反思；广泛涉猎知识宝库，丰富自我教育教学理论素养、科技和人文素养；13位教师都正在攻读教育硕士学位，像对待工作一样认真对待在职进修，研读每一门课程，认真撰写高质量的研究论文，进一步提升自己的专业素养和职业视野、胸襟；多积极主动融入集体之中，丰富多彩的人生因主动投入而自然创造出来。
夏立松副校长：自信地发挥个人优势，可失败，但不失自信；宁有骄傲，也不自卑。真正的教学生涯是平凡的，有吃苦的准备，既要付出，也要忍耐，终能获得教育事业的美好生涯。关注最前沿的东西，才能撰写有价值的高质量论文。
董平副校长：大家工作一两年，已经站稳了七中讲台，家长、学生都比较满意，校长室没有接到对任何人的不满意见，既让人高兴，又让人放心。快乐工作，快乐生活，快乐成长，既脚踏实地，也仰望星空，在做好常规的基础上，不断优化工作、教学、学习等方式，比如，是备好一节课后，再去听那一节课。态度乐观，工作就是生活的一部分，喜欢教师这个工作，不厌倦一切有关教育教学行为。注重有效学习、终生学习、广泛学习，学以致用。
杨开仁校长：大家发言中肯，各位的专业成长，助力了学校发展。合肥七中正处在转型的关键期，尽管工作密度大，但仍想听听大家的想法，以有利于我们改进青年教师和所有教师的培养模式。
基于七中现有条件，大家比较辛苦；新校建成之后，功能全面完善，将有彻底改观，我们会最大化地维护教师利益。
现有的青年教师们，总体表现都优异，但也出现了差异的迹象，未来可能会更大；这既与个人的努力程度有关，也与师德修养、人生观、价值观等有关；与学生的沟通、对班级的掌控等，把握好度，有的放矢，自由灵活处理。
青年教师要注重自身专业成长，不断提升专业素养，优化教育教学技能，把书教好；其途径是自主学习、研究；没有研究提升，只能永远原地踏步，自甘平庸；工作有悟性、有思考、有主动意识，勤于积累经验，注重协调提升，练就真本领，拥有真功夫，不断提升职业空间，在未来的任何教育教学改革中赢得主动和尊严。
一个多小时的座谈会很快结束了，合肥七中探索青年教师的成长之路却永在行进中……（苏卫兵）
杨开仁校长主持座谈会时先开宗明义，学校一直高度重视青年教师的成长；2014年新校正式启用，引进了更多新教师，对新教师的培养模式加以总结、完善并积极借鉴推广，尤为迫切而重要；故我们想认真听取你们已在七中工作一到二年的教师有关感悟、体会、意见、建议、需要学校解决的困难等。
青年教师纷纷发言。
胡龙成老师：教学效果的优劣，与教师投入关系大；先听老教师们上课，后自己再上课，收效大；教师只是引领，学生自主更重要；刚工作时与其他教师交流少，压力大，在结对老师和数学学习型小组的有效指导下，现在好多了！
刘雅文老师：学校领导一直关心我们，英语教研组老师热情帮助我们，所以能很快融入七中的集体中；一直感觉很幸福！为了求得学校、学生、家长的普遍认同，心理压力大，不知如何解压？如何更科学、更有效地管理学生？
张岑岑老师：班主任的个人魅力，源自教师与学生的真诚交流沟通；班主任需要“唠叨”，甚至“事无巨细”地关注、提醒、教育学生；当听了同备课组所有六位语文教师的课后，深受启发，自己的教学得以有效提高，重点突出；如何更好地教育“学困生”？
王瑜老师：为找到课堂教学的平衡点，在教学过程中不断转换教学模式，努力将理论与实践相结合、活跃课堂气氛与合理调控课堂秩序相结合；为掌握教育好学生的“度”，努力分清“教师角色”和 “学生的朋友、知己角色”；在合肥七中做英语教师，工作很舒服，很有安全感、归属感，开心在七中！什么时候组织教师集体去新校区看看？
徐鹏飞老师：刚进七中，心理很忐忑，在结对子汪永兰良师的指导下，大有改变，快速进步！生物组教师之间团结和谐，身居其中开心、充实！总板着脸教训学生，效果不大；多鼓励、激励学生，反而有效果。如何适应不同风格的班级，有针对性地组织教学？如何教育好浮躁的学生？
统观青年教师代表们的发言，他们的感悟、体会，朴实却科学，既符合教育教学规律，又符合青年教师成长规律；他们的压力、疑问，纯洁而高尚，既触及教育本质，又探寻教育艺术。这充分证明：合肥七中现有的青年教师培养模式总体是科学高效的，通过“青蓝”工程结对子、同学科教师学习型小组、班主任同伴互助小组、集体备课等形式，有效引领他们尽快扮演好教师、班主任角色，做一名合格乃至优秀的教师、班主任。
认真听取了青年教师们发言之后，学校有关职能处室也纷纷寄语青年教师：
教务处张永剑主任：每一位青年教师全身心投入工作中，勤奋好学，积极参加教科研活动，甚至已成为很多活动的中坚力量；多理解学校，多做一些事情，才能展示自己，赢得个人发展机会；进一步提升掌控课堂的能力。
政教处顾晓惠主任：匆忙的身影证明了大家的投入；常规坚持做好；激情很重要，更主动些；态度更认真，拒绝平庸多出彩；善于交流，积极寻求帮助；多思考，多记录，多发掘自己潜能，追寻更多的职业幸福。
办公室苏卫兵主任：在珍惜现有教师的培养方式的基础上，加强自我学习与培养，经常走进阅览室、图书馆，用心研读教育教学专业期刊中的文章、案例，学而用之，学而反思；广泛涉猎知识宝库，丰富自我教育教学理论素养、科技和人文素养；13位教师都正在攻读教育硕士学位，像对待工作一样认真对待在职进修，研读每一门课程，认真撰写高质量的研究论文，进一步提升自己的专业素养和职业视野、胸襟；多积极主动融入集体之中，丰富多彩的人生因主动投入而自然创造出来。
夏立松副校长：自信地发挥个人优势，可失败，但不失自信；宁有骄傲，也不自卑。真正的教学生涯是平凡的，有吃苦的准备，既要付出，也要忍耐，终能获得教育事业的美好生涯。关注最前沿的东西，才能撰写有价值的高质量论文。
董平副校长：大家工作一两年，已经站稳了七中讲台，家长、学生都比较满意，校长室没有接到对任何人的不满意见，既让人高兴，又让人放心。快乐工作，快乐生活，快乐成长，既脚踏实地，也仰望星空，在做好常规的基础上，不断优化工作、教学、学习等方式，比如，是备好一节课后，再去听那一节课。态度乐观，工作就是生活的一部分，喜欢教师这个工作，不厌倦一切有关教育教学行为。注重有效学习、终生学习、广泛学习，学以致用。
杨开仁校长：大家发言中肯，各位的专业成长，助力了学校发展。合肥七中正处在转型的关键期，尽管工作密度大，但仍想听听大家的想法，以有利于我们改进青年教师和所有教师的培养模式。
基于七中现有条件，大家比较辛苦；新校建成之后，功能全面完善，将有彻底改观，我们会最大化地维护教师利益。
现有的青年教师们，总体表现都优异，但也出现了差异的迹象，未来可能会更大；这既与个人的努力程度有关，也与师德修养、人生观、价值观等有关；与学生的沟通、对班级的掌控等，把握好度，有的放矢，自由灵活处理。
青年教师要注重自身专业成长，不断提升专业素养，优化教育教学技能，把书教好；其途径是自主学习、研究；没有研究提升，只能永远原地踏步，自甘平庸；工作有悟性、有思考、有主动意识，勤于积累经验，注重协调提升，练就真本领，拥有真功夫，不断提升职业空间，在未来的任何教育教学改革中赢得主动和尊严。
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