快要离开七中了，心中突然生出许多的不舍，不舍这里宁静优美的环境，不舍这里待亲似家人的同事，也不舍朝夕相处了七个月的孩子们。

　　回想去年9月1日开学那手忙脚乱的日子仿佛还近在眼前，虽然之前做过的职业也是人际的沟通交流，但跟孩子打交道还是生凭头一遭，何况是100多个青春期的孩子，当时为自己能否Hold住阵脚捏了把汗。

　　高二的孩子已经在学校呆了一年，住校的经验要比我丰富得多，暑假里习惯了在家娇宠随意的生活，对于我依照校规定下的种种"规矩" 能够认真做到的不多。言传不如身教，我从每天早晨叫过起床后开始手把手教她们整理床铺，一遍遍叮嘱书柜及各类物品的摆放，寝室卫生的清理，一点一滴示范到位要求到位。对于没有达标的寝室利用午休前时间进行跟踪和完善，严格控制两休的时间和纪律。这期间由于经验不足，加之与孩子的相处尚在磨合期，虽然工作很是辛苦，却时常遭遇些不理解和消极抵触的情绪，为此我烦恼过也彷徨过。

　　毋庸质疑，由于生活老师的就业门槛不高，与教学区老师相比大有悬殊，那么如何提升自己在孩子心目中的认知度尤为重要。一则小故事对我很有启发：风和太阳打赌，看谁能让行人把衣服脱下来。为此，风一个劲地刮呀刮，可行人却不断地裹紧衣服。而太阳则尾随着行人，不停地照呀照，不一会行人头上就冒出了汗，随着温度的升高，行人主动解开扣脱下了衣服。现在的孩子都有个性，当前的青春期更是潜在暗流涌动的叛逆，如何变工作的被动为主动，就得让孩子感觉你可亲可爱又有原则底线。胡萝卜加大棒永远是最行之有效的管理手段，仅用大棒不但会打击受管理者的热情，也会激发叛逆心理使工作难上加难；如果一味敷衍迁就，则会让被管理者得寸进尺，工作将会一盘散沙，这其中度的把握见仁见智，也依靠工作中的摸索积累。于是我开始注重态度的从容平和，多用关爱的言语去引导孩子的行为，比如在休息时间讲话的，以前我会直接加以斥责，结果发现讲话的现象还是屡禁难绝。现在遇到这种情况我先和缓地提醒孩子把被子盖好，然后再要求安静，这样孩子们感觉到的是关心而不是一味的指责，都会甜甜地回应说："好的，老师晚安！"长长的走廊很快也就寂静下来。在遇到孩子犯错误时要认真严肃地批评指正，之后再细致观察她们是否有改进，哪怕有一点点的进步也要及时跟进予以表扬。精神上鼓励给了孩子提升的动力和被认同的喜悦，也更愿意配合我的工作，渐渐楼层的卫生和纪律较开学时有了很大改观。

 　　有的孩子病了， 离开父母的孩子在病期心理和生理都很脆弱，我会冲杯热热的糖水看着孩子把药吃了，赶上吃饭时间为卧病的孩子带份餐点，告诉她不舒服的时候也一定要吃点东西才能增加抵抗力。有时会为一个病孩子彻夜不眠，熬到清晨已是疲惫不堪，当再一次走到孩子床前询问："你感觉怎么样？""孩子说："我已经好多了，谢谢老师。"那一刻感觉自己如同一位守望着自己孩子的母亲，一夜的担心终于落了地。

　　刚来校时适逢教师节，看着孩子们都在为自己教学区的老师填写贺卡，到了今年元旦我也收到一叠贺卡，这是多年来我收获到的最珍贵最开心的礼物，因为我的辛勤付出换来了孩子们认可和回报。

　　现在行走在楼层或校园里，我的孩子们会不时调皮地过来给我一个拥抱甚至一个亲吻，吃水果时会出奇不意地往我嘴里也塞上一瓣，会在两休时间和我道午安和晚安。楼层的管理已不再需要我过多瞩咐和操心，好的习惯一旦养成，就会潜移默化地影响着人的一生。当我说要离开这里的时候，许多孩子恋恋不舍，令我感动又唏嘘，孩子表达情感的方式纯真透明，也折射出我做为生活老师这一平凡职业的光华所在。

　　张爱玲说：因为懂得，所以慈悲。每每看到这些花季的粉红笑脸就像是在遥望多年前的自己，心底更增添了对她们的殷勤守望。愿这些今天绽放在我窗口的玫瑰越开越美，也永远怀念自己短暂的园丁生涯。