——记合肥七中心理健康教育优质课评选活动

时光如白驹过隙，翻过四月的纸张，迎来的是五月的篇章，五月，是清新的月份，是忙碌的月份。合肥七中各项工作在充实的氛围中高效有序的的展开，在众多活动当中有一项引起了全校师生的关注，那就是心理健康教育优质课评选活动。

为进一步规范我校心理健康教育工作，促进心理健康教育教师专业成长，提高心理健康教育活动课质量，总结和推广心理健康教育活动课经验，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》精神以及《关于开展2016年安徽省中小学心理健康教育优质课评选的通知》（教科研函〔2016〕22号）的指导意见，结合合肥七中心理健康教育工作安排，开展了此次评选活动。

此次活动策划已久，从新学期第一次心理健康教育会议上团委朱奇副书记的提出，到后续工作的持续准备，保证了这次优质课的评选活动顺利展开，更为之后的心理课程进课堂活动做下充足的铺垫。

活动课的课题不是随意设定的，而是我们七中心理健康教育团队的全体成员经过提出、商讨、投票共同决定。初期每位成员结合自身工作经验提出自认为在高中阶段最值得和高中生一起探讨的三个课题，经过整理投票选出最受欢迎的十个课题并分配到具体心理健康教育老师，十个课题涉及认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、生活和社会适应、升学择业等各个领域，他们分别是：《我的生涯我做主》、《Come On压力》、《学会合作》、《早恋》、《克服拖延症》、《学会自信，克服自卑与自傲》、《热爱生命》、《如何面对考试焦虑》、《青春期遇到更年期》、《情绪管理》。

此次评选不指定使用教材及版本，评选方式为有生上课，授课地点为图书馆微格教室，全程录课。上课对象为高一、高二年级学生，授课时间40分钟。每位老师的成绩按上课占百分之七十，教案占百分之三十综合打分。新校区所有的班主任和心理健康教育团队未承担上课任务的老师全员参与听课，很多老师一节课听的不过瘾，选听数节。多数老师对活动课评价很高，表示课题接近学生实际生活，课堂形式新颖内容丰富，不仅给学生带来许多新观念新想法，更让老师们也收获颇丰，对班主任工作的开展提供了强有力的支持。很多学生不仅在课前对课程的期望极高，在课后也表示非常喜欢这样的活动课，和传统的课堂不太一样，不仅轻松有趣，而且确实引起了他们对一些问题的思考，特别是自己的心理健康发展。

十位老师给我们带来了十节风格各异、精彩纷呈的课程。每个老师教师都十分关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，采用心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通等多种形式，根据青少年身心发展的特点，精心地进行科学的设计，提前做了大量的准备工作，体现由易到难，由简单到复杂的层次性。活动过程中，教师们有意识的只给适当的启发、引导、示范，让学生自主地进行活动，在活动中训练学生学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。真正让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参与。例如陈芃芃老师在讲解“早恋”问题时首先用一个热身小游戏打破大家对男女交往问题的回避，并且让班级同学提前录制了数个男女生交往的情景短剧引起大家的共鸣，让同学们思考高中阶段男女生交往是否有必要、如何与异性更好交往等问题，最后课堂以辩论赛的形式针对“高中阶段谈恋爱是利大于弊还是弊大于利”的辩论让大家重新看待“早恋”的问题；赵傲雪老师针对“青春期遇到更年期”的课题，不仅让同学们现场演绎“我和父母相处的一天”小短剧，更是向同学们展示了自己的父母想要对自己说的那些话，句句真挚热烈，让同学们从另一个角度理解父母对自己的爱与期待，让人看完感动不已。课堂中赵老师还结合心理学的角度分析了“青春期”和“更年期”心理发展阶段的特点让同学们更加了解了自己和父母产生差异和矛盾的原因。还有很多老师的课堂有许多闪光点由于篇幅原因无法一一描述，但可以看出，只要给大家一个平台，大家都可以表现的非常好，不管是老师还是同学们。

合肥七中心理健康教育团队虽然年轻却是个很温暖的大家庭。大家经常在群里分享实时信息，遇到问题时大家一起帮忙出主意想办法，集思广益、相互鼓励扶持。苏卫兵副校长也时刻关注着七中心理健康教育的一举一动，经常给老师们提一些建设性的意见，对平时工作的开展给予高度的支持和肯定，温暖的话语激励着团队的每一位伙伴。邓宗国副校长高屋建瓴，从理念、措施、评价等多个方面对心理健康教育团队进行指导。

合肥七中心理健康教育团队始终秉承新学期会议制定的目标：踏实做好每一步，把我校的心理健康教育工作提升一个档次并形成自己的特色。每一次工作的展开离不开每一位老师辛勤的付出与努力，从无到有、从有到好的过程是艰辛的，但相信在所有老师的共同努力下，我们一定会朝着目标大步向前，更相信七中的心理健康教育不仅限于形式，更是真真切切的将福利带到每一位青少年身边，助他们健康成长。