为探索高中人文地理有效课堂教学模式，2017年6月19日下午，全市地理老师、教研员及省示范高中地理教研组长们齐聚七中，召开了全市高中人文地理教学观摩研讨会。研讨会分为两个阶段，第一阶段由合肥六中的汤慧老师和合肥七中的程娣老师就《农业的区位选择》一课进行同课异构，第二阶段由专家和老师们就两位老师的课堂开展研讨和报告。

程娣老师的新课导入是从一个西瓜开始的。刚上课同学们都在好奇程老师搬个西瓜上来有什么用，说着程老师就把西瓜切了分给了同学们，课堂氛围立刻点燃。西瓜可不是白吃的，程老师乘胜追击询问大家西瓜口感怎么样，引导同学们思考西瓜为什么这么甜。紧接着通过给大家介绍西瓜在我国的种植历史、生活习性及我国瓜果著名地区新疆昌吉地区的自然环境概况积极帮助学生分析影响昌吉西瓜品质高的自然原因这一重要的内容。程老师还给大家例举了昌吉的瓜农为了提高西瓜的产量和数量采取的一些措施，旨在告诉同学们我们的自然环境是可以改造的，影响因素也会在不断地变化，社会经济条件起到了很大的作用。话锋一转新疆的西瓜在我们这很难买到，上海南汇滩涂大规模的西瓜生产品质也很高继而引出了影响农业生产的社会经济因素。程老师的整节课气氛轻松活跃，课程完整，过渡流畅，并在最后将课程与我们家乡相联系，让同学们为合肥的西瓜生产出谋献策。

汤慧老师把我们的家乡安徽省搬到了课堂上，“人人都说家乡好“安徽也有很多知名农产品呢。上课一开始汤老师通过和大家一起列举熟悉的农产品激发了同学们极大地兴趣。汤老师选取了水稻、小麦和茶叶三种农作物，对三种农作物的生活习性进行介绍，并展示了多幅地图让同学们去观察安徽省的自然地理环境，让同学们去探究农作物的生长与地理环境之间的关系。紧接着通过展示安徽省人口分布图和安徽省耕地面积和粮食产量变化图帮助大家分析社会经济因素对农业生产的影响。最后汤老师也联系了合肥市大圩镇的现代农业发展，去深化影响农业的区位因素，也让同学们为大圩的农业发展出谋划策。汤老师整节课以接地气的实际案例循循善诱，条理清晰，难度适中，从我们身边的地理入手，学生的接受度高。

课程结束，专家和老师们移步行政楼进行交流探讨。说到此次人文地理探讨会开展的原因，合肥市教研员倪宏忠老师特意给我们解释到，高考的大幕刚落下，从中也反映了一些问题。高中生在高一高二时觉得自然地理是比较难的，但到了高三之后随着做题量的增加，反而觉得人文地理的题越来越难得分。实际上，自然地理虽然难但是规律性强，人文地理理解不难但内容散，不容易抓住重点，需要记忆的东西多。这就要求老师自身要有较好的人文地理基础素养，更需要深挖教材，提高课堂的有效性。

很多老师和专家都对两节课表达了自己的看法，很多老师都指出，两位上课老师基本素养很高，语言表达能力、对课堂的驾驭能力强。既能够依托教材，又不会完全依赖教材，能够适当挖掘教材深度，结合时事，介绍对生活有用的地理。此外两位老师积极响应”新课改”的要求，改变传统课堂“一言堂”的局面，重视对学生能力的培养。对地理学科核心素养落实到位，体现了对地理学科中的区域认知、综合思维、地理实践和人地关系的思考。两位老师都关注到了我们的家乡，关注身边的生活，让学生感到更加贴切，也有助于培养学生热爱家乡的情感。

当然人文地理具有一定的时代性，内容变化大，与国内外热点问题紧密相连，所以在平时的教学中不能仅仅局限于地理的四个核心素养，而且我们要明确，高考考的不是知识，而是思维，如何通过我们平常的课堂提高学生的学科思维能力还需要我们共同研究、共同努力。