——观摩2017年安徽省高中化学优质课评选有感

2017年11月28日-30日，安徽省高中化学优质课评选在芜湖市安徽师范大学第二附属（A组）和芜湖碧桂园小学（B组）两个会场同时举行，根据学校安排，化学组许长志和汪叶军两位老师前往观察学习和课例研究，以开阔青年教师视野，提升教育教学专业化能力。

本次来自全省各市41名优秀教师进行了激烈的角逐，来自全省600多名一线化学教师、教研员前来参加或观摩了本次盛会。我们一共观摩学习了两个会场共8节现场课和17位教师说课和微课以及专家点评活动，整体感觉收获颇丰。

 

一、巧妙整合教材,精心设疑,环环相扣

新教材倡导我们要学会恰当密切联系生活实际,从生活走向化学、从化学走向社会,给教师预留了创造性使用教材的空间。本次大赛无论选择的是经典课题（即教材中的课题），还是拓展性课题，很多教师做到了巧妙地整合了教材,精心设计一组组问题情景,引发学生积极思维和探究，使枯燥的课堂生动化趣味化,给课堂添加了无限活力！如铜陵市罗敏老师的《以维生素C的性质为例的探究教学》，淮南市陈辉老师的《初探黄山毛峰的成分与性质》。

二、有效落实高中化学核心素养，重视科学探究的过程

专家再对本次限产展示课的点评中指出：对落实高中化学核心素养做了有效的尝试，关注了“宏观辨识与微观探析”、“变化观念和平衡思想”、“证据推理和模型认知”、“科学探究与创新意识”和“科学精神与社会责任”这5个维度。

科学探究已经成为常态，所有上课教师都以实验为核心让学生进行科学探究，体现学科特征。从现场课看：科学探究手段也呈现多样化，如教师演示、师生合作实验、学生分组实验、创新实验、数字化实验（手持技术）、开放实验等等在本次大赛层出不穷，给观摩教师留下了深刻的印象。同时这些精彩纷呈的化学实验探究，教师都重视了科学探究过程，突出学生的主体地位，彰显鲜明的学科特色。

三、高度关注信息技术与化学的深度融合

根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的目标，本次大赛的主题是信息技术与化学的深度融合。从14节现场课和观摩的17节说课或微课发现：多数课已经从以往多媒体课件（PPT）和插入几个视频外，已经体现了将教学资源、基于微课的翻转课堂、移动终端设备（如用笔记本电脑、手机上互联网学习等）、摄像头、手持技术的数字实验等信息技术与化学进行了融合，少数课已经达到了深度融合。正如夏主任在报告所说：理科实验与信息技术深度融合的发展方向——数字实验。在本次大赛的部分现场课、微课中运用数字实验就可以体会到：更新了知识，从宏观、微观、符号和曲线四重表征方面提升了学生认知、变革了教师的教学方式。

附：14节现场课现代技术应用数据统计如下：

通过观摩本次大赛，反思我们的化学教育教学，不难发现，我们虽然在信息技术与化学教学的融合方面初有成效，但同全省的前沿水平还有些差距，我们需要借助全市智慧课堂和数字手持技术培训的契机迎头赶上，将其与化学教学进行深度融合，提升教师综合素质，促进教育教学水平。

四、师生互动畅，展现学生主体地位

所观摩8节课的教学中，教师的亲和力强，总是面带微笑，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。基本都能倾听每个孩子的发言，总有赞赏的目光注视每个孩子，老师不时给予赞赏或鼓励性的语言：“你的回答很棒，大家给点掌声”等等，学生们在老师的指导和鼓励下，师生互动流畅，有助于促进学生思维，合作交流和自主探究的学习气氛非常浓厚，同时也关注了学生的个体差异，展现学生了学生主体地位。如：合肥市袁天祥老师《探究溶液中Fe³⁺与SO₃^2-的反应》，其自主、合作、探究式课堂教学设计，教师用摄像头捕捉孩子做实验的时一些瞬间，实时投影到屏幕上现场展示其操作过程中出现的问题和亮点，及时与学生互动、交流，突出了学生的主体地位。

通过这次观摩活动，从这些优秀教师的赛课中感受到，他们的教学理念新、水平高、示范性强、追求信息技术与化学教学的高度融合。需要我们拿出实际行动，在教育教学、教研实践中落实到位。作为年轻教师能够有心参加本次学习观摩活动，真实感受到了作为七中人的幸福感。合肥七中为促进广大教师（特别是青年教师）专业化水平成长，历来积极创造条件、搭建平台，让教师能够经常性的参加各种教研活动。我们一定会抓住机会，通过参加学习、培训和观摩，与大家一起交流学习、研讨和反思，不断磨练自身业务素养和提高教育教学水平。

合肥七中化学组汪叶军老师

合肥七中化学组许长志老师