为全面落实《合肥市教育信息化重点工作（2016—2020年）》（合教[2016]19号）文件要求，推动智慧课堂平台教学应用，推选优秀教师代表学校参加合肥市第二届智慧课堂优质课评比活动，合肥七中举办第二届智慧课堂优质课校内初赛、复赛活动。在教科研处的组织下，各学科组积极行动，初赛、复赛活动有序推进，按期园满完成校内选拔，共选出庄高兴、金银银、徐颖、黄雅娣、樊博闻、张凯丽、赵生伟、赵婕、徐鹏飞九位老师参加市级比赛。

会上，教科研处童有彩主任对学校第二届智慧课堂优质课校内比赛情况进行了总结，对各学科组的精细组织和辛苦付出表示感谢。他指出，本次比赛，每门学科安排学校党员干部和教研组长一同组织学科比赛，大家提前通知、认真组织，十分到位，本学科组中绝大多数教师能按时参加听课、评课，相近学科的教师也积极参与，热情高涨。听评课记录客观真实、具体细致，上交的非常及时。执教教师认真备课、上课，其他教师认真听课、评课，很好地促进了学科组建设和教师专业化发展。

会上，学校党委委员、副校长邓宗国同志作重要讲话，他对各学科组如何进一步做好参赛选手智慧课堂教学准备事宜提出明确的要求，同时对选拔出来的九位选手进行智慧课堂教学专题培训。

邓宗国首先向我们阐述了“课堂教学”的三个特征：目标精确，体现对于学生的水平要求；内容精当，目中要有学生；方法精准，课堂上教师要做到心中有数。尤其强调 “方法精准”的教师、学生、教材的三种组合方式：

一是教师带着教材走向学生。就是教师用课前设计好的程序方法展开教学。教学目的是传授知识，在教教材；

二是教师带着学生走向教材。教师成了学生学习活动的组织者、引导者。教师如同一名导游，循循善诱，娓娓讲述，揭示教材中的神秘、优美和奇趣。学生则如蜜蜂采蜜，兴奋雀跃于教材之中；

三是学生带着教材走向教师。这是由学生携带问题寻访教师、质疑问难，不是因外力作用而学习、为完成任务而学习，更主要是被知识的力量、学习的快乐所吸引。当学生互相研讨而不得，愤悱待启，向教师请教。

邓宗国接着从教学内容、教学过程、信息化水平和教学效果四个方面，阐述了“智慧课堂”教学的指标要求。他说，智慧课堂是在一定的教学时空范围内，以相关的学科学习材料为主要载体，以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式，整合各种教育资源，创设富有智慧的教育条件下，促进孩子智慧发展的课堂。

他指出，智慧课堂不仅仅指的是老师会使用智慧课堂平台上课，而是要充分利用教学技巧、教学手段和恰当的课堂管理方法，真正打造出流淌着师生智慧的生命课堂。通过智慧课堂平台教学，老师要真正成为学生学习问题的设计者、自主学习的引导者、互动探究的帮助者、学生思维的激发者、课堂教学的组织者、预设与生成的调控者、教学问题的研究者、学生成长的合作者、学生进步的评价者、学生发展的促进者。

校园的灯光早已亮起，无奈晚自习即将开始，大家不得已结束了对智慧课堂教学的探讨。与会人员均感觉收益颇丰，留下无尽的思考，细细品味，回味无穷。

据了解，本次党员教师、骨干教师、青年教师教学研讨活动是合肥七中贯彻落实党委“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”活动的具体体现，也是教师提高教学业务的交流平台。今后，学校将把此项工作深入开展下去，进一步促进党建工作和教育教学的融合，提升学校党建水平和教育教学水平。