在我们的身边有一群特殊的儿童，他们曾终日生活在沉默与寂静当中，他们听不见美妙动听的音乐，也听不见父母亲切地呼喊。所以，让爱发声，成为沟通这些孩子与外界的桥梁是每一位公民应尽的责任与义务。

  合肥七中作为一所老牌的省级示范性高中，在“和正雅行，全面育人”的教育理念下，着力培养学生成为“完整的人”，让学生成为“最好的自己”。为促进学生全方面的发展，七中一直认真贯彻、执行国家的教育方针，开齐、开足各类国家课程、地方课程和校本课程，每学期的寒、暑假，每位七中学子除了假期的校本作业外，还有一份特殊的“作业”——走入社会，走进社区，积极开展各类综合实践活动，充当志愿者。

  2019年暑假，我偶然接触到一群听力障碍的特殊儿童，孩子们有着花儿一般的笑颜，但是无法与周围的人正常的用语言交流、沟通，这样的反差极大的触动了我，我非常渴望为这些孩子实实在在做些事情。

  8月14日，我来到了合肥笑颜童康复机构大厅，再次看到了这些特殊的孩子，他们头上戴着的助听器，在专业老师的建议下，我和同去的志愿者的任务是教这些孩子们认图、说话。我坐在一个约4岁的小男孩身边，他和我的小表妹差不多大，而我的表妹今天应该在家看电视、吃冰淇淋，但他已经开始了新一天的康复训练，对比之下，我对这些孩子感到无比的心疼与惋惜，特别希望用自己的实际行动帮助到他们，为他们做些事情。

  因为没有特殊教育的教学经验，刚开始我们细心观察、模仿专业的引导员老师的做法，仔细揣摩每一个教学动作和语言，力争做到有益于孩子们的接受与理解，真正轮到我上台教学时，因为不够熟练，刚开始我有点磕磕绊绊，但这些小朋友丝毫没有在意，反而更加热烈地与我互动。看着那一个个欢笑着的可爱的面孔，突然有一种莫大的遗憾：这个世界给了他们纯洁的灵魂，给了他们热切的情感，却独独没有给予他们正常人所应该拥有的健全的身体，仿佛断臂的维纳斯才是完美的。这种遗憾转瞬间又化为极大的动力，激励着我，我暗下决心，当我更有能力时，我一定要尽我所能的帮助更多的人。

  完成课堂教学后，我在一旁帮助、指导一个大一些的孩子认字，老师说那是恢复的最好的。我也感觉到了，但和正常人相比，依旧有差别。

  一段时间后，引导员老师担心我们累了，安排我们去教师办公室休息，在那里我们又做了深入的交流。在交流的过程中，我们渐渐了解到，这些老师并不是传统意义上的幼师，他们身上承担了太多的无法用语言表达的东西，豪不夸张地说，他们身上承担着的是孩子的未来、家庭的希望。

  离开后我感触良多，作为一个正常人，我们理应帮助这些孩子，帮助更多的孩子。用希望让爱发声，让每一个生活在无声世界的孩子听见这世间美好温暖。

（张思远撰稿、摄像 高二级部唐丽霞统稿）