合肥七中教育档案

   情系三尺讲台，传道授业解惑。爱酒学生心田,坚守教学-线。一位好老师就像一盏明灯,用自己的博学智慧和人格魅力照亮学生的求知道路。
             有人说,教育是一场爱的轮回。合肥七中杨开仁校长说:我们对教育要充满敬畏。在合肥七中有这样一群“成长引路人”,课堂上他们春风化雨滋润学生心灵，课堂外用爱与宽容用心守候。今天，就让我们一起打开他们的“教育档案”,倾听他们与孩子之间“爱的故事”。

教育档案：

愿春风吹进心灵

   在高一的时候，H同学是我的学生，他高二选了文科，我们的师生关系名义上断了，但我对他的牵挂却随着距离拉远，愈发地强烈起来。

   高一的语文课堂，曾是我们俩的战场。他喜欢睡觉，我见不得学生睡觉。刚开始我还会点他的名字，让他起来清醒一下，他也会立马站起来。后来他开始练体育，再点他起来的时候，就极不耐烦了，从喊到他的名字到他站起来这段时间，被他慢慢地拉长。后来，我为了保全自己的脸面，就不喊他了。我会走到他的身边，用手轻轻地推他。一次不行，就绕教室一圈，再来一次，直推到他站起来为止。虽然，他只是睡自己的觉，从来不去主动打扰别的同学，但为了师道尊严，我也就顾不得他训练太累的事实了。课下，无数次地把他叫到办公室，每次都会让他坐着聊。有时，就是单纯地叫他到办公室，一句话不说，让他坐一会。

   虽然他上课不听，但他却从不是班级里语文最差的。他不仅考试成绩不是最低，而且有时对文意的理解还是最快最深的。这是他的慧根，我曾这样想。现在看，这或许成为了他的绊脚石。他发觉了自己小聪明，就更加地懒散不肯学。学体育之后，他对文化课更加怠慢。他有很高远的目标，但他对自己与这个目标差多远没有清晰的认识。

   我不再是他的语文老师了，我没觉得解脱，反而对自己没能改变他感到羞愧。

   高二上学期，我们在食堂偶遇，他和我说了很多在初中的经历，包括自己曾经在市级体育比赛中获奖、因病停学半年等。实际上这些事情我已从他高一的班主任那里知晓了。我对他说：“你要搞清楚自己选择学体育究竟是为了兴趣爱好，还是为了回避一般高考对文化课的高要求。如果是为了爱好，就更要认真对待文化课，因为文化课也决定了你能上哪个层次的学校。”

   我与他高二的语文老师讨论最多的学生是他，因为我们都觉得他是极聪明的孩子。他表现得很讨人厌，实际上却是因为不会表达。前段时间考试，他因为生病没能参加前两场考试。后面几场，他都认真地参加了，却都在答题卡上把“缺考”涂黑了。后来他解释说：“我不能影响我们班的平均分啊。”可实际上，他经常和现在的班主任发生冲突，在班级也不和别的同学来往。

   幸好，他在高二遇到了一个极温和又经验丰富的语文老师，她经常和班主任讨论如何帮助H同学。语文老师跟年轻的班主任说，H同学应该用温和的方式感化，而不能用激烈的手段硬扭，免得把他推向极端。

   但愿，春风能吹进H同学的内心，让他变得明媚开朗，最终开出灿烂的花。

【感悟】

   以上是高二语文组林寿松老师写的一段教育感悟。苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人，首先要开发每个学生的差异性、独立性和创造性。”H同学身上所体现出的差异性，就要求老师们因材施教，不能按照一般的方法要求他。幸而，合肥七中的老师们相互沟通，及时交流，遵循着教育影响的一致性和连续性原则，并且尊重H同学的独立性，对H同学不抛弃不放弃。相信，百炼钢会化为绕指柔，H同学能走向属于自己的光明未来。

   [理念]春风化雨，因材施教

教育档案：

别让放弃成为习惯

   对不会解的题目,你会不会立马翻看答案?

   对有短板的科目,你会不会选择性地无视它?

   对可能失败的考试，你会不会借口请假?

   我的建议是:请直视困难、克服恐惧，别让放弃成为习惯!

   一次期中考试前，我接到小兰(化名)的妈妈的电话。她的妈妈说小兰中午打电话回家,情绪非常激动，边哭边说要回家,不能参加这次期中考试了。家人非常担心她的精神状态。我告诉家长我会关注她,劝慰家长不要慌乱。我决定和小兰私下谈谈，想弄清楚是什么事让平素里乖巧的她突然如此激动。

   平时话很少的她，下午到办公室的时候略带点紧张。她并不知道母亲已经打电话给我了。经过仔细地询问，她终于说出了不能参加考试的原因。她说因为最近一段时间在学习上感觉非常吃力，自己预测这次考试成绩可能会很糟糕，怕承受不住考试失败的打击,于是就萌生了逃避考试的想法。我对她不参加本次考试的请求表明了我的态度——不允许她不参加考试!

   我真诚地对她说:“高中阶段与初中相比节奏更快、压力更大，需要一段时间的调整,畏难情绪基本上所有同学都会产生。而因为畏惧失败就放弃考试不可行,因为一次考试可能会不尽如人意，但如果你能坚持考完九门课,无论成绩如何，你都可以为自己感到骄傲。因为重要的不是考试的名次，而是你克服了对失败的恐惧。如果在一次考试面前就因为恐惧而放弃，如果养成了放弃的习惯，那以后人生路上的困难又该如何面对呢?成功往往是属于最后那个没有放弃的人。”

   我和她约定本次考试成绩出来之后，我们私下分析试卷，并把她的成绩从班级分数中删除。她轻轻地点了下头,同意并参加了考试。

   后来，小兰不仅完成了考试，而且在年级的排名，还进步了两百名。从这以后,她的脸上总是充满自信，仿佛总在等待迎接下次挑战。

[感悟]：

   以上内容节选改编自薛晓雨老师《学会对抗挫折培养心理韧性》一文。习近平总书记在全国教育大会上指出，我们要在培养奋斗精神上下功夫,教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、勇于奋斗的精神,做到刚健有为、自强不息。薛晓雨老师在班会课上引导学生讨论有关挫折的话题，同时针对个别脆弱的学生，采用谈话、给予精神支持的方式来和他们共同对抗生活、学习上的艰难险阻。引导同学们直面困难、不轻言放弃,以养成坚韧的意志品格，作为教育者、作为班主任,她将合肥七中班主任队伍的教育理念贯彻如一，始终帮助学生健全人格、锤炼意志,保持心理健康。

   [理念]：走近学生 走进心灵

教育档案：

智慧教学为爱护航

   永远不要低估手机对高中生的诱惑力。

   这不，我们班就出现了为了“兄弟”能玩手机，把钱借给“兄弟”买手机，并被“背叛”的事儿。让人感叹，真是塑料“兄弟情”，友谊的小船说翻就翻。

   高二的一个晚自习后，我去男生宿舍查寝，发现N同学和另一个同学在阳台玩手机，峡谷的厮杀声让他们没能留意到现实中的危险。手机是N同学从家里偷偷带到学校的，这让我很诧异。因为N同学一直表现良好，从未有过出格的行为。我觉得他是一时贪玩，就让他的家长取回了手机，并且让他在班级里做检讨。

   一个月后，班长向我反应班里又有同学带手机，但并不确定是谁的。我像一个蹩脚侦探一样，经过多方调查，证据显示手机是小D的。这让我很难相信，他单纯的样子在我脑海中浮现，我直摇头，告诉自己这不可能、不可能。因为在高一的时候，小D的父亲就跟我聊过，说是有同学总是跟小D蹭饭，而且一直不还钱，小D也不好意思问同学要。

   小D被我喊到办公室，没说两句话，他就哭了。他说手机是他的又不是他的，因为这个价值两千多的手机实际上是N同学买的，而这笔钱是自己借给N同学的。开始我是很困惑的，毕竟两千块钱对于高中生来说不能算是小钱，借这么多钱给同学买手机，是突破了我的想象边界的。直到小D和N同学共同的好伙伴大Z出来作证，并且给我看了他们三个之间聊天记录我才相信手机是N同学买的。

   我又把N同学单独喊到办公室。他一口否认，解释说一个月前已经被收掉一个手机，怎么可能还会再犯同样的错误，而且怎么可能会有同学借两千块钱给别人呢。看着他满口狡辩的模样，我开始很生气，但很快冷静下来，接着替他忧虑，这样辜负肯借钱给自己的小D，以后还怎么在班里相见呢。见他暂时不肯承认，我就只能让他回班级上课了。

   小D再来到我的办公室的时候，是哭着来的。你能想见一个17岁的大男孩挥泪的模样，真是又可怜又可笑。他觉得自己交友不慎、自己的友情被背叛。我平和地安慰他，你借钱给朋友说明你热心，而你不问朋友借钱做什么，就有点盲目，N同学不肯承认的原因是他自己心理压力大，因为如果承认了的话，在学校和家里都要受责罚。中午我陪着小D回到宿舍，和他一起吃了点饼干当午饭。

   下午，N同学的家长来到学校，他们对N同学的行为表示震惊。我宽慰他们一定不能采取过激的行为，让他们把N同学领回去，等两天他应该会想通并会主动坦白的。当天晚上，N同学的家长就发短信说N同学承认了错误，并且进行了深刻反思，并且要向小D道歉。

【感悟】

   以上是改编自王超杰老师德育论文《班级突发事件班主任应急处理策略案例分析》一文。乌申斯基强调，缺乏教学机智，永远也不会成为实际工作上的好老师。面对突发情况，王老师始终保持从容，对待犯了错误的学生，王老师能用爱与包容的态度对待他们，耐心地听学生解释，认真审慎地了解情况，温柔地陪伴，给学生冷静和自我反省的时间，看似严重的问题和矛盾在平静和缓中得到了妥当的化解。王老师用自己的智慧培养学生的是非观，帮助学生保持对学习的热情，对未来的希望。这正是“教学机智”表现。

[理念]耐心平和  用心守候

（来源：合肥晚报）