——市教育局视导合肥七中教育教学工作报道之十七

   10月27日，秋日灿烂，气爽天高，合肥市教育局对合肥七中的教学视导工作仍在进行中，合肥市教科院语文教研员们走进高三课堂，对七中高三语文组展开视导活动。

语文组鲍亚军老师展示课

   从早晨7时50分至中午11时40分，教科院副院长陈明杰与三位语文教研员兵分两路，分别听取了高三语文组六位老师的课。

专家随堂听课

   下午14时，老师们齐聚博雅馆1105教研室进行评课，分享听课感受和复习策略，并探讨各自遇到的困惑和疑问。六位老师分别陈述了自己的备课思路和构想；随后，语文组同仁对两位老师认真准备、精研考纲、关注学生等方面交口称赞，也针对课堂中出现的问题给出了自己的建议；最后，教研员们分别做了细致而精彩的评价。         

   刘劲凤老师肯定了六位老师教学环节的设置都由浅入深，符合教学规律。她给老师们提了几点建议：1.应该把优点放大，把课堂还给学生，构建有生命活力的课堂。她指出高三老师不能一味地关注高考，也要关注新课程的变化，尤其是课程标准的变化，课程评价的变化直接体现在高考命题理念上，比如今年高考题中，人文素养题的容量在不断增加。2.高三语文课堂应该有语文味。高三课堂不能只教答题，不能让答题的技术思维过度地介入感性涵咏。3.可以改变学生的学习方式。构建一个学习情境，让学生真正带着任务参与到课堂中来来，调动他们的积极性4.学生的答案与高考参考答案有距离，应该设置学生答题的最近发展区，提倡适当地修改高考答案。

   吴申道老师评价六位老师整体素质高，他指出六位老师的设计都能精选素材、读练一体、赏析融合，教学过程中都体现了积累丰厚、有的放矢、能逐层推进的教学能力，课堂上都做到师生相融、有牵有推。吴老师还分别为三位老师提供了建议。他建议倪风月老师如果能灵活地穿插古诗歌的故事在课堂中，学生学习古诗的兴趣能上一个台阶，他指出陈银银老师的课堂容量太大，应该精简。吴老师尤其细致地评价胡静老师的作文课，他建议胡老师可以把讲解再深一步，同时留出更多地的时间给学生实际操作。他特别推荐胡老师在作文课上为学生提供具体的片段样例，给学生小段的框架，让学生对段内的层次进行分析，并实际进行仿写训练。

      高三语文视导课评课反馈 

   王金娥老师评价七中的语文组是极具文人味的集体，希望年轻一代能传承这种优秀传统。王老师对胡静老师的作文设计有很高的期许，希望胡老师能把“小胡老师讲作文”系列形成体系，进而打造成为合肥七中的拳头品牌。王老师语重心长地谈了她对高考复习的看法。1.教学内容的取舍。复习课的出发点应该在学生已经学过的课文，但要讲最具代表性的知识点，以引导学生在新旧知识间建立联系。2.课堂节奏要疏密有致。在重点的地方要精讲，在学生不懂的地方要强化练习，其中要留给充分的时间来练习，要耐心。3.在导和学间要平衡。老师的任务是引导和激活学生的思维。从基础题延展至变式题，争取激活学生的思维。4.要真正给学生时间思考练习，讲一个知识点就一定要讲透彻。

   最后由陈明杰副院长点评。陈院长对七中在面临生源结构发生巨大变化前提下依然能保持较高的教学水平表示肯定，他夸奖语文组的中老年教师是真正的骨干和定海神针。他提醒年轻老师要处理好几种关系：1.老师讲和学生练的关系。老师的要讲在关键处、瓶颈处，学生的练习要限时、限量。2.处理好高三复习大容量、快节奏和学生理解能力的关系。复习的内容和速度要适宜、适切。3.处理好学生的语文素养和答题技巧之间关系。阅读是基础、读懂是前提，如果学生根本没有读懂文本，技巧也没有用武之地。

   市教科院对七中高三语文组的视导，是一次难能可贵的学习进步的机会。语文组老师们通过此次活动都有所感有所悟，也将继续实践于日后的教学中。

（林寿松撰稿  米庆统稿   张永剑审核  高三语文组摄像）