距离2021年高考还有70多天，高三所有学科备考已全面步入二轮复习阶段，这也是夯实备考质量的关键时期。高质量的备考除了需要科学的教育评价来引领，还需要各项务实、有效的常规工作来保障。新学期伊始，在行政例会上，校党委书记、校长邓宗国多次强调，要想保证教学高质量务必要狠抓集体备课、课堂教学和作业批改三个环节，任何一个年级都要在比学赶超中抓推进、抓落实、抓突破、抓见效，推动七中教育教学质量再上新台阶。

高三级部深知抓牢、抓实、抓细、抓精集体备课、课堂教学和作业批改的意义所在，在教务处、教科研处的指导下，协同各备课组的力量，扎实、创新开展各项工作。

集体备课：传承 创新

2020年的高考，已取消了《考试大纲》，出台了《高考评价体系》，该评价体系集中回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的核心问题，这也是未来新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南，也将成为学生复习备考的重要参考。

在我校2020年高考备考取得丰硕成果的基础上，本届高三继续在集体备课中设置“《高考评价体系》研读”环节，并创新“骨干教师析专题”“青年教师评试卷”等环节。同时，为全面分析学生答题得失，每次质量检测高三各备课组都充分利用全年级学生的答题大数据，以备课组为单位分析、撰写“试题分析报告”，精准定位学生学情，以便指导后期教学。

图为集体备课之骨干教师析专题

图为集体备课之青年教师评试卷

图为高三集体备课之高考评价体系研读

课堂教学：课堂是教学的生命线

通过对前期课堂教学、学生学习现状的调研以及实际教学的需要，寒假期间，在邓宗国校长在会议上一再强调，课堂是教学的生命线，是培育学生的主阵地，教学理念的转变，教学方法的改革，教学效果的实现，都必须通过课堂中师生的共同活动来体现，高三年级也不例外。

高三年级一方面要通过狠抓备课组建设，通过集体备课坚持做到统一教学进度、统一教学要求、统一课件、统一资料和统一作业的“五统一”，使各备课组工作更加高效、规范且有序。从检查、座谈等反馈的情况来看，部分备课组能做到统一教案，课堂教学能凸显新高考要求，大部分教师的教学内容有较强的针对性，注重典型高考真题的讲解，注重讲练结合，注重课堂问题设置的层次性与有效性，注重调动学生参与教学的积极性，教学效果良好。

另一方面，高三年级通过“教学视导”“全员公开课”“与兄弟学校的同课异构”等活动的认真组织与扎实开展，进一步激发高三教研氛围，激活高三教学潜能，转变教学理念，改革教学方法，打造高三高效、优质课堂，提升教学实效。

图为邓宗国校长推门听课

图为苏卫兵副校长、巫绪忠主任听课

图为刘先群副校长听课中

图为张永剑副校长和老师们课后交流

作业批改：巩固  启发  检验  改进

教育教学质量是学校教育的生命线，学生作业是巩固学习成果、启发思维能力、检验教学质量、改进教学方法的重要环节。本学期，为进一步发挥作业批改对检验教师教学效果、学生学习能力和保证教育教学质量的重要作用，高三年级率先变期中、期末“两次”作业批改检查为“一周一查”或“两周一查”的常态化检查，以便及时发现学科或教师在作业批改中的优秀做法，以树立优秀榜样、鼓励学习先进，同时也有利于及时发现作业批改中存在的重批阅、轻批改，有批改、缺反馈或反馈不及时等情况，以督促老师及时弥补不足，迎头赶上。

在全年级的“英语听力训练材料”的检查中，有少量班级出现近1/3学生听力材料无阅读痕迹、近10次训练无订正等情况，英语组备课组根据检查反馈，利用集体备课及时通报并研讨提升听力训练实效的策略。

在上周的数学、历史和化学作业批改检查中，老师们作业批改认真、及时、细致、规范，整体情况较好。数学组左华、历史组王素珍、化学组赵捷等老师除了重视常规作业的批改，还重视对学生错题本、好题本等特色作业的指导与反馈。

图为高三级部作业批改检查（一）

图为高三级部作业批改检查（二）

腊尽春来，寒梢花开。想起“学习强国”APP上看到的对“人民教育家”于漪老师的一段采访，临别，91岁高龄的于老师无比郑重地在采访本上写下“教师的责任大如天”这八个字。现阶段每一位高三老师的责任就是要通过抓备课、抓上课、抓作业批改等看似无比常规的工作，把好高三备考质量的“方向盘”，给学生、给家长以无限地信心与勇气，引导他们永不言弃，奋斗到底！

(唐丽霞撰稿   宋华俊统稿   张永剑审稿   蒲冠同摄影)