“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。一所学校教师的道德作风、协作方式、才学素养、执教态度、教学方法共同形成了学校的教风。教风是学校教育群体德与才的统一表现，是学校整体素质的核心，是学校生存和持续发展的动力之源。

合肥七中自迁址以来，办学规模不断扩大，在教育教学质量持续提高的基础上，积极搭建多学科、多类别、多层次的教育科研平台、建立教师专业发展制度、打造了一批教育初心坚定、教育理念先进、教学素质过硬、教研实力不俗的教师队伍，成为首批“长三角未来教师储备与培养基地学校”。

抓实立德树人，涵养高尚师德。合肥七中坚持“办负责任的学校、做负责人的老师、培养有责任感的学生”的办学理念，严格执行“十不得”、《新时代中小学教师职业行为十项准则》，牢记为党育人、为国育才的使命。在日常教学中，认真贯彻全国教育大会和《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，积极探索德智体美劳全面发展的育人体系，坚持落实学科核心素养、新课程新教材的理念和要求，引导学生高质量、多样化、有特色地发展。通过不断坚定教育使命，树立优良教风。

抓实集体备课，凝聚集体智慧。集体备课是教师专业成长最便捷的方式，也是最有效的方式，合肥七中创新推进中层干部蹲点集体备课制度，各年级部主任全程参与指导，落实好集体备课讲课、评课、研讨等环节，切实发挥备课组集体智慧。合肥七中结合具体学情分年级落实集体备课重点任务，高一年级集中开展新课程新教材研讨和大单元设计活动，高二年级集中开展课堂教学展示及学业水平考试备考活动，高三年级集中开展新课标、中国高考评价体系研读及高考复习同课异构活动。通过不断优化教师协作方式，打造优良教风。

抓实课堂教学，做实教学教研。深化课堂教学改革是推进新课程新教材落实落地的核心，也是培育学科核心素养和学生发展核心素养的主要途径。为深化课堂教学改革，推进教学方式方法创新，合肥七中推进中层以上领导干部听课、评课制度，通过评课交流引导教师积极探索基于情境、问题导向的课堂教学，推进大单元教学落实落地，落实学科核心素养。在教育改革大背景之下，合肥七中积极推动教师通过课题研究、参加教学研讨活动等方式，加深教师对高中新教材、新课程的理，提高教育教学质量，不断提升教师才学素养，夯实优良教风。

抓实作业批改，做好教学检查。作业批改、备课笔记、听课记录是教师执教态度的体现，也是教师在了解学生学情的基础之上、提高自身教学水平、上好课的前提。合肥七中把批改作业、教学检查作为端正教风的重要环节来抓。不断完善教学质量监控体系，创新推动定期抽查学生作业批改制度，对作业批改数量、批改质量进行统计，并将其作为年度评先评优量化考核依据之一。各级部定期对教师业务档案、备课笔记、听课记录进行检查，引导教师积极听课学习，认真备课反思，端正教师执教态度，不断强化教风建设。

抓实课后答疑，做好个性化辅导。课后答疑是学生及时巩固课堂知识，解决当天学习困惑的重要途径，也是学生养成自主学习习惯的重要实践。为更好解决学生课业压力大、学习困惑得不到及时解决的问题，合肥七中创新调整作息时间，为三个年级教师课后答疑辅导活动、学生自主解决问题保留充足时间。每天晚自习前，各年级老师以学科为单位集中在阶梯教室，学生根据学习需要当面询问解惑，解决疑惑学习难题。一代教风影响着一代学生的精神面貌，合肥七中教师通过具体行动服务学生，为培养有责任感的学生不断努力。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。合肥七中的全体教师将牢记“为党育人、为国育才”的使命，潜心治学、修身、育人，努力成为大先生。以端正的教风促进优良的学风，做学生为学、为事、为人的示范。

（薛晓雨撰稿  庄高兴统稿  刘先群审稿）