为总结第一次教学质量检测考试，交流复习备考的经验，2月16日七中高三历史组赴合肥一六八中学参加合肥市2023年高三历史第一次教学质量检测分析会。合肥市历史教研员刘守强老师主持召开会议，刘老师对会议的内容做了详细的介绍，明确了这次会议的宗旨。

首先，合肥一六八中学潘文杰老师作为命题组老师，对合肥市高三历史第一次教学质量检测试卷进行分析。潘老师从全市的答题的整体情况进行分析，并对每一小题的答题进行了详细的解释。本套试题将立德树人这一根本任务融入其中，是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向，充分体现过去几年的高考命题趋势，也将是2023年高考命题的核心要旨。

随后，合肥一中张同侠老师分享了二轮复习的经验，用合肥一中教学实例，展示二轮复习的具体做法。同时，张老师对高考评价体系做了详尽的解读，他指出：以“三线（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线）”为框架，命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征；坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能；有效引导教学，打破“以纲定考”，实现“教考衔接”。因此，有效应对新高考的策略应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”

进而，张老师提出立足基础知识，根据高考的考核要求，从知识形成过程、学科的思想方法、美学价值、教育功能以及在解决实际问题时的独特的作用等方面，深入挖掘教材的考评价值。

最后，刘守强老师做了会议总结，强调正在进行的高考改革启动了新一轮的回归教材。高考命题会以教材中的知识为蓝本进行改造，既可以实现对基础知识的考查，又可以引导回归教材，减轻学习负担，提高学生学习的针对性和有效性。

本次分析会结束以后，高三历史组周宗俊老师，曹辉老师，杨磊老师，林慧老师一起进行组内深刻讨论交流，并达成共识：高三历史二轮复习重点仍然是梳理脉络，但更加简要，且前后一体。强调史料教学的同时也要巩固真题，强化学生的解题思维逻辑。正所谓“磨刀不误砍柴工”，让学生们带好装备上考场，才能打赢高考这一战！

（林慧撰稿   张文圣统稿   刘先群审稿）