近日，合肥七中高一生物备课组在组织学生完成 “性状分离比的模拟实验”“观察蝗虫精母细胞减数分裂装片” 等实验的基础上，进一步开设 “探究・实践” 课程，引导学生构建减数分裂中染色体变化的模型，攻克“减数分裂”这一高中生物学核心知识点，该教学实践获得学生广泛认可。

教学过程中，生物组老师们集思广益、就地取材。有的老师指导学生用彩色磁铁、磁力贴板、橡皮泥、超轻黏土等材料进行模拟，有的老师则创造性地指导学生利用弯头吸管、电线等废弃材料制作染色体 “零部件”，模拟减数分裂过程，激发学生思考染色体行为与配子多样性的关系，归纳配子多样性成因。

在课后反思环节，老师们分享了宝贵经验。备课组长吴晓菲建议，教师在前期准备阶段将 “问题串” 设计成 “任务单”，引导学生积极思考。唐丽霞提出，在模拟操作时，老师要加强指导，归纳总结阶段可让学生上传模拟活动照片，开展小组互评。

生物学教学的“探究・实践” 课程，不仅培养了同学们实践动手和分工协作的能力，更塑造了严谨、务实的求知态度，提升了思维训练价值，激发了学生对生物学科的热爱，为学校营造了浓厚的科学探索氛围。

（撰稿、统稿：唐丽霞     摄影：吴晓菲    审稿：刘先群）