为进一步加强校际交流，促进学校大单元教学研究，提高课堂教学实效，更新教师教学理念，转变教学方式。10月26日下午，合肥七中受邀与合肥五中开展了语文、物理、化学三个学科的高一年级基于大单元教学的“同课异构”活动。合肥七中高一级部米庆副主任带队，语文组、生物组及化学组的各位老师共同参与了本次同课异构活动。

活动开始前，各科授课老师积极准备，研读教材，进行了各具特色，异彩纷呈的课堂展示。

语文：“酒”系词篇，展大单元教学风采

合肥五中林丽老师及合肥七中肖洋老师均以“酒”为载体，从不同角度解析了《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》两篇词作体现出的豪放与婉约。

林丽以“酒”切入课堂，围绕“象于境中，情与意合”、“生命之诗因变化而精彩”两个任务探寻苏轼、李清照二人不同的饮酒之因，并拓展阅读，从两人不同时期的词作中体会“酒”这一意象的多义性，进而辨析了豪放词与婉约词的不同词境。让学生在酒所营造的情境中自主探究、小组互研。课堂以学生为主体，气氛活跃，讨论热烈。

肖洋从音韵、意境、情感三个维度出发，层层递进，引导学生探究词作意象的同时让学生置身意境思考作者的不同情感和人生态度。课堂以音韵学中“唇舌齿牙喉”的发音特征及必修上第七单元《赤壁赋》一课为学习支架，内容丰富，解析深入，既展示了大单元教学的思想，也体现出跨单元教学的文本整合意识。

 物理：实验互动，揭第三定律之面纱

合肥五中的李鹏鹏老师及合肥七中的郑楠老师均以实验为主，以不同的方式向学生解析了“牛顿第三定律”的内涵。

李鹏鹏从实验出发以理论结束，帮助学生理解定律的同时深化了学生对理论的掌握。整节课设计完整，由浅入深，效果良好。

郑楠老师以实验串联课堂各个环节，在实验过程中与学生互动的同时，强化学生对理论的理解，以实验析理论，学生激情高涨，课堂气氛热烈。

化学：情境构建，析物质量的宏与微

合肥五中李娜老师及合肥七中刘玥晗老师分别从不同的角度演绎了一节概念课如何深入浅出的呈现给学生，使学生深刻的理解物质的量这一概念的含义。教学过程环环相扣，活动丰富，为听课老师带来了不一样的视觉冲击和教学体验。

李娜以棋盘上的麦穗个数为开端，引出本节课要解决的问题，并结合生活中常见的回形针、鸡蛋为例，提出物质的量的概念。李老师善于利用数据推理使其有序结合，逐一展开。每一个概念再结合导智、导练深入理解和习题强化，最后进行升华，总结出物质的量是连接认识物质宏微观的桥梁。

刘玥晗以化学核心素养为基准展示大单元教学设计的特点，立足单元教学，对教材进行整合、改进、提升和完善。刘老师首先展示了生活中碘量法监测SO2含量的大情境，将初高中对该反应的理解，从宏观到微观进行衔接，构建单元教学的框架，使学生轻松掌握物质的量的含义和概念。

课后，各组代表分别对展示课进行了评点总结，各位老师交流谈论，纷纷表示收获良多。

雪可借梅三分白，梅也赠雪一段香。校际间的同课异构让教师在不同的观点思维中交锋博弈，有力的推进了新时代的课堂改革，促进授课方式的转变。合肥七中与合肥五中的共同教研也为两校教师提供了探讨交流的平台，真正体现了资源共享，优势互补。

金秋已去，寒冬将至。四季轮回，七中人也在一次又一次的教研中反思进步。教学不止，教研不停，期待下一次心灵与智慧的碰撞！

（韩小雪撰稿  米庆统稿  张永剑审稿）