2021年12月12日，合肥七中生物教研组成功举办第三届年会，本次年会以“凝心聚力，未来可期”为主题。上午8:30，年会正式拉开帷幕，合肥七中生物教研组全体成员参会，合肥市教育科学研究院生物教研员陈加敏出席会议，高一级部主任唐丽霞主持会议。

回顾过往，提出希望

唐丽霞对陈加敏博士和生物组老师的参会表示感谢，她从组内队伍的壮大、取得的成绩与荣誉以及历届年会主题等角度回顾了合肥七中迁址高新区新校以来生物教研组的变化与成长，同时提出希望通过此次年会的交流与探讨，勇于创新、凝心聚力，共享优秀经验与做法，助推生物组教学教研的专业化发展。

聚焦问题，积极探索

主旨报告环节，苏文陈、马晶晶、李万瑞、杨子菡和李先秀五位老师分别从教师专业化发展，基于核心素养的大单元教学上课、说课、实验教学、教学设计、作业设计、命题以及课题研究等内容为主题依次进行报告，集中探讨“三新”下生物教学改革的变与为。视角多元、问题聚焦、勇于创新、积极探索，分享推进策略与实践历程，形成探索路径与研究模型，直面教师队伍发展和教学改革的痛点难点，引发与会者的深入思考和丰富讨论。

苏文陈指出，要应对“三新”下的种种挑战，就要进行积极地创新与探索。教师要注重自身关键能力和核心素养的培养，在遵循教育教学规律的基础上，对教学进行积极探索。关于课堂教学，苏文陈认为上课时很难做到面面俱到，可选取1-2个核心素养重点落实，学生任务与活动需围绕落实核心素养而设计。

马晶晶结合此次“大练兵”“大比武”经历做了分享，她指出，无论上课，还是说课，要有清晰的逻辑——“目标→任务→活动→评价”，以目标设置任务，以任务设计活动，评价的维度和方式应多样，可贯穿课前、课中以及课后。

李万瑞强调了“三新”下实验教学的重要性，从实验改进和创新入手，指出实验教学并不一定要拘泥于现有版本的教材，可结合地情、校情和学情从实验材料、用具、方法步骤等角度对实验进行改进和创新，便于学生形成感性认知，透过实验结果的表观看到本质，从定性分析转变为定量分析，从而不断培养、提升教师自身和学生的多种能力，落实多重核心素养。

杨子菡结合典型例题命题参赛经历，指出命题及作业设计都需要以教材和课程标准为准绳，不能为“标新”而“立异”，情境要贴近生产、生活实际，文字要较真，要“字字计较”，难度上要有一定层次和区分度，设计完成后要有一定的“实战”模拟。

李先秀认为，随着“三新”教研的不断推进，教师的教和学生的学都面临着深刻的历史性变革，时代对教师提出了更高且更多元的要求，这意味着教师需要更广阔的提升平台和可持续的能力提升路径，路径之一就是积极主动地参加教育科研课题研究。她从研究方向、形式、路径以及成果形成等角度为大家做了详细的介绍。

交流研讨，专家点评

生物组其他老师，既有青年教师徐鹏飞、盛李、王超杰，也有汪永兰、陈强、朱奇等有着多年教学经验的高级教师、骨干教师，分别就五位老师的报告进行热烈地研讨，大家畅所欲言，分享技术赋能下在教学、教研方面的宝贵经验和深刻教训。

生物教研组长李学东、合肥市生物教研员陈加敏就五位老师的报告做点评。他们一致认为，核心素养的落实关键在于把以“知识为本位”的教学转变为“以学生发展为本”的教学。在课程综合性增强，课程内容结构化，教育方式优化的课程改革趋势下，教师需要学习更加广泛的知识，除了学科教学知识，也需要在实践中提高教育教学能力，通过实践应用学科教学知识，从而提升自身教育教学能力、学生学习能力，落实核心素养。

“志合者，不以山海为远。”本次年会三个年级教师克服种种困难，积极参与到本次盛会中来，无论是主旨报告，还是探讨交流，展现了大量的实践经验，交流了丰富的教育教学思想，回应了未来教师专业发展和终身学习的需要。本次年会的成功举办对于推升合肥七中教师专业化发展水平具有重要意义。

（唐丽霞撰稿、统稿   刘雯豪摄影   张永剑审稿）