阳春三月，春和景明。正值开展第二批党的群众路线教育实践活动如火如荼之际，聂常委等领导莅临教育系统深入开展调查研究，我们既备受鼓舞，又备感珍惜。遵照本次调研活动的安排，我做如下三个方面的汇报。

一、合肥七中开展党的群众路线教育实践活动的主要做法

根据合肥市教育局党委系列文件精神，自2014年2月至6月，合肥七中党总支认真组织开展党的群众路线教育实践活动，以切实加强作风建设，着力解决“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”等四风问题，努力办人民满意的教育。

（一）统一思想认识

新学期开学伊始，我们就立即启动了党的群众路线教育实践活动，制定完善了活动实施方案，成立了领导小组，召开了动员大会，全体教职工充分认识到，党的群众路线教育实践活动，是继“保持党的先进性教育”、“创先争优”活动之后，又一重要的教育活动，既具有现实意义，更具有未来价值，需要切实增强参加教育实践活动的自觉性、主动性。

（二）强化集中学习

合肥七中有一贯重视集中学习的传统，周二上午的行政例会召开前，先组织全体中层以上管理人员集中学习报刊杂志上的理论文章和教育案例，不断更新管理人员的教育理念；周二下午的党员大会，组织全体党员集中学习党的理论文献、十八届三中全会精神、习近平总书记系列讲话精神等，不断提高党员的思想觉悟；周四下午的集体备课，组织全体教师集中学习教育教学理论文章、师德师风和职业道德建设方面的有关规定、教育法律法规等，不断提升全体教师的理论素养和职业道德；周五下午的中心组学习扩大会议，组织校班子成员和中层正职集中学习研讨，进一步拓宽管理层的思想认识，提高依法治校能力。

（三）广泛听取意见

全面开展了民主评议。市教育局党委派出的第三督导组向全体在职教职工和部分离退休党员分发民主评议表，与部分群众代表进行个别谈话，全面征集对校领导班子和班子成员的评价意见。等民主评议的分析报告出来后，我们将认真对待群众的评议意见，逐条加以整改落实。

分别召开了三个年级的教师专题研讨会。具体分析每个年级的学生情况和教学情况，认真听取每个年级教师的建设性意见和建议，讨论完善每个年级的学期工作重点和策略，为优化年级管理、过程管理奠定了坚实基础。

举办了两期高一年级家长学校。面向全体高一年级家长举办专题讲座，开展问卷调查，既引领好家长，又问计于家长。本学期，还将分别举办四期高二、高三年级的家长学校，以期凝聚家、校合力，共同培育好每一位学生。

（四）推进“四项”行动

“正风肃纪”专项行动。杜绝大班额、违规收费、有偿招生、招生宣传不实等问题，着力解决有偿补课、为人师表意识弱化、敬业精神不强、对学生缺乏爱心等违反师德师风问题，精心营造风清气正的和谐校园。

“为民服务”专项行动。坚持深入课堂，走进群众，倾听各方意见，着力解决师生的实际困难。坚持实行“导师制”，有效帮扶“特困生”、“学困生”；坚持“提升课堂教学效率”，切实减轻学生过重课业负担；坚持每周四聘请合肥师范学院教授开展心理咨询，促进学生身心健康成长。

“除弊祛垢”专项行动。认真撰写对照检查材料，开好专题民主生活会，有效解决“教育理念不新，创新意识不够，工作能力不强，工作效率不高，教育研究不深”等弊病，以优良的作风净化师风、教风。

“固本强基”专项行动。完善党组织建设制度，完善党员教育管理制度，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

2014年9月，合肥七中新校区将全面建成投入使用。我们将以教育实践活动为抓手，进一步提高依法治校、民主治校的水平，全面加强学校制度建设，紧紧围绕“科学管理，和谐发展”的办学理念，统筹兼顾老校区管理、新校区建设，为新校投入使用做好充分准备，高起点、零失误开启新校新篇，谋求在新的起点上跨越式发展，不断提高人民群众对学校的满意度。

二、对教育改革、创新的意见和建议

百年大计，教育为本。教育是实现“中国梦”最重要的支柱之一，教育是实现“家庭梦”最重要的基础之一。十多年来，国家、社会、教育主管部门一直高度重视素质教育，大力推进新课程改革，努力推动教育创新。

但是，我们也清醒地看到，应试教育仍然根深蒂固，教师偏重知识传授，学生偏重知识记忆，虽然学习负担过重，教学负担也很重，但师生普遍满足于遨游书山题海，轻视社会实践，忽视学术研究，缺乏创新教育，“钱学森之问”至今仍然难寻答案。

所以，普遍存在的教育问题，倒逼着我们必须不断强化教育改革，致力于教育创新。

（一）进一步加强教育改革、创新的顶层设计

近年来，教育改革的举措频出，所取得的成绩有目共睹，但与理想的教育相比，难以让人满意。有些改革的举措，甚至既得不到教师们的理解、执行，也得不到学生、家长们的拥护、响应。

究其原因，一方面，是应试教育的惯性使然；另一方面，是顶层设计出台的教育改革政策本身还不够成熟，支撑教育改革的系统工程还不够配套、完善，仅就督促、要求教育自身去改革，最多会有改良，而不会有真正意义上的改革。

就教育改革、创新的顶层设计，我们提出如下建议：

1、不断优化高考改革。高考命题和分值增加测试“综合素质、实践能力、创新思维”的权重，提高自主选拔考试的信度和效度，让高考的指挥棒更加有力、有效指引素质教育、创新教育。

2、深入推进课程改革。适当削减必修课程内容，增加选修课程、校本课程、社会实践课程等内容，指导探索建立科学的教学模式，精心打造优质高效课堂，努力开拓形式多样的社会课堂，整体提高教学效益，让教育创新的重头戏有本可依、有本必依。

3、构建创新教育的平台。基础教育如果只是闭门办学，最多能优化学校的一方天地而已。希望通过顶层设计，融通国际交流、高校合作、社会相融等渠道，全面加强教育现代化建设，寓学生的创新精神和实践能力的培养于日常的学习、生活之中。

4、统筹特色化、多样化的教育优质均衡发展路径。顶层设计、培育学校的特色，丰富办学质量考核评价制度和激励方法，满足学校多样化发展之需，让每所学校都成为群众满意的优质学校，实现教育优质均衡发展。

5、统筹教师队伍建设。进一步提升教师的社会地位和职业魅力，吸引更多的优秀毕业生立志从教、终身从教；进一步优化在职教师的继续教育，强化教育科研，引领教师终身学习，与时俱进；进一步完善教师的引进、职评、岗位聘任等政策，促进风格化教师的引进与成长。

6、引领社会舆论。当前，家长、社会对学校的评价和选择标准往往是统一的、唯一的，多集中指向“升学率”、“名校”、“实验班”等；而对素质教育高低、实践活动多少、创新教育优劣等不太在意，甚至学校积极开展丰富多彩的教育实践活动，有的家长因认为活动会耽误孩子的学习、直接收效不大而加以阻止；学校为减轻学生过重的课业负担而坚持不在节假日补课，很多家长就因别的学校在节假日补课而认为学校抓得不紧、管理不严而颇有微词。所以，要顶层设计、出台科学的政策、法规，并广泛宣传，营造良好的社会舆论氛围，让学校、社会、家长都接受认同，心悦诚服地遵照执行。

（二）合肥七中新校区“起航”亟需一定的政策“保驾护航”

1、2014年中招将合肥七中纳入第一批次招生，或实行一、六、七、八四校联招

多年来，合肥七中在党委、政府的关心支持、教育主管部门的监管领导下，不断优化管理水平，提升教育教学质量，得到了社会的广泛认可，赢得了良好的口碑。将合肥七中纳入合肥市中招第一批次招生，或实行一、六、七、八四校联招，业已具备基本条件，也符合中央关于教育均衡发展的指示精神。

合肥高新区作为合肥市西部组团的核心，近年来在经济迅猛发展的同时，一直注重推进社会事业的完善和城市功能的优化。为进一步聚集人气，带动相关产业的升级发展，新引进学校需要得到市级相关政策的倾斜支持。

合肥七中虽是一所较有影响的市属学校，但初始搬迁办学，规模扩大，由走读制学校转变为寄宿制学校，客观上也很需要有一定的政策保护，以免生源不足、质量下降、声名下滑。

2、合肥市公交车通达合肥七中新校区

目前，合肥七中新校区无一路公交车；合肥高新区虽有区域内公交系统，但也没有抵达合肥七中新校区门口的公交车。

提请在2014年6月前，至少开通一路合肥市公交车抵达合肥七中新校区门口，合肥市高新区区域内公交车至少开通两路公交车抵达合肥七中新校区门口，以部分解决合肥七中新校区的学生、家长、教师等到校的交通问题。

待条件成熟，每年再逐步增加公交车的线路，直至建立起通达合肥七中的公交系统。

三、对市“四大班子”作风的评议

近年来，人民群众普遍感觉到，合肥市“四大班子”能够力戒“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”等四风问题，真抓实干，勤政为民，开拓进取，勇于创新，廉洁从政，开创了“大湖名城，创新高地“的可持续发展之路。2012年，合肥市被媒体评为全国“最幸福城市”，合肥市“四大班子”可谓居功至伟，人民群众油然而生敬意。

就市“四大班子”的作风建设，我们提出如下评议：

1、进一步克服“形式主义”。不做“形象工程”、“政绩工程”，切实解放思想，增强创新意识，提升创新能力，做好“民生工程”、“生态工程”，着力培育一批有全国影响力、有长久生命力的产业和品牌，保障合肥市的社会经济稳定发展。

2、进一步克服“官僚主义”。广泛开展调查研究，加强可行性论证，从实际出发，按规律办事，确保出台的各项法规、政策极具科学性、可操作性；增强依法执政的意识，提高政策执行力，着力解决有些部门、有些人员服务群众意识不强、不敢担当、不思进取、消极应付、办事拖拉、推诿扯皮、工作效率不高等问题。

3、进一步克服“享乐主义”和“奢靡之风”。坚持加强行政制度、廉政制度建设，从源头上预防腐败发生；坚持加强廉政文化建设，根治观望、侥幸心理，惩戒“打擦边球”行为，防止铺张浪费现象抬头。

4、进一步落实“教育优先发展”战略，为教育提供更好的发展环境。“上辈子杀猪，这辈子教书”虽是戏谑之言，却也是现在教育人的真实心声。教师们普遍的感觉是，现在的教育，并未真正受到重视和尊重，受制于外在的因素过多，教育环境不甚理想，诗意的教育渐行渐远，诗意的办学日趋窘迫，诗意的教学难以为继。所以，我们期待着，扩大教育行政部门的自主权，扩大学校办学自主权，为教育松绑，为学校减压，为教师减负，“教育优先发展”能真正落在实处。

                                     2014年3月11日