2014年9月，合肥七中迁址高新校区，实行寄宿制管理。一年来，广大学生住的温馨，吃的舒心，玩的开心，学的专心。良好开局，是对全体七中人开拓进取，辛勤付出的回馈，也是对生活区所有管理人员的勤学苦练，倾情付出的最佳褒奖。
    在合肥七中高新校区，有一群人，他们不是园丁，却像园丁一样呵护着莘莘学子的成长；他们不是蜡烛，却像蜡烛一样照亮着莘莘学子的潜行。他们，有个响亮的名字——生活老师。

专心点——成绩，是优秀的

    在合肥七中，他们是一群专心为学校的老师。他们 24小时以校为家，以学生的健康发展为首要任务，专心于本职工作。注重常规管理，营造良好环境，他们遵循学校的规章制度，严格规范好学生的内务卫生和安全 纪律。坚持每天进行寝室常规检查，按照学校制定的内务卫生标准对学生进行指导和纠正，让每一个学生拥有一个安静，整洁的休息环境。他们坚持每天两休期间学 生回宿舍后认真清点学生人数，督促学生认真保管好自身的财物；定期对生活区的安全隐患进行排查，发现隐患及时报告；密切关注学生的心理变化，及时与之沟通 排解。

缝好点——爱心，是体贴的

    在合肥七中，他们是一群用心为工作的老师。他们留意工作中的点点滴滴，不放过任何细节，卫生检查不留死 角，安全隐患排查不容马虎。他们为人师表，从点点滴滴的小事抓起，教学生怎样做人，怎样做事，日常多督促检查，从严管理要求，坚持严慈并济的原则。注意从 基础、从小事、从点滴做起，培养学生良好行为的养成。他们留心观察每个学生，因材施教，与学生“交朋友”，建立一种新型的师生关系。不同的学生用不同的沟 通教育方式，灵活应用鼓励等方法，充分调动每位学生的积极性。

洗净点——生活，是健康的

    在合肥七中，他们是一群耐心为学生的老师。他们在 反复的工作中耐下性子，不厌其烦地教育引导学生，工作态度和要求始终如一。学生良好习惯养成教育要常抓不懈，因为学生具有较强的可塑性，能够接受良好行为 规范的教育，并能设法按要求去做，但是，又具有不稳定性和随意性，不能自觉长期按照规范要求去行动。因此，对学生的行为习惯的养成教育，生活老师们始终如 一，不断强化，使学生在行为习惯养成过程中，逐步完成从不自觉到自觉，从量变到质变。

开心点——心态，是阳光的

    在合肥七中，他们是一群充满爱心的老师。他们对学 生心存慈母、益友之心，关注学生的学习情况，主动为学生排忧解难，不偏心不放弃，对每一个学生都要给予深切的关怀，与学生交流，了解学生内心世界，鼓励引 导，让每一位学生以积极向上的心态面对学习上的挑战。他们主动关心学生的心理和身体健康，对受挫的学生及时予以关怀开导，对生病的学生像对待自己的孩子或 弟弟妹妹一样予以关注呵护，让每一位七中学子在学校也能感受到家的温暖。

叠好点——细节，是尽善的

    在合肥七中，他们是一群认真学习的老师。每周二高 一级部分管领导主持召开生活老师例会，通过例会对上周情况进行总结，对下周工作进行布置。同时他们坚持参加培训，自觉读书看报。进行有关寄宿制管理经验方 面的学习和交流，在学习和交流中不断丰富管理方法，积累管理经验，切实提升管理能力和水平。他们立足“早”字，未雨绸缪，及时做好计划，提高预见性，坚决 杜绝各类事故的发生。同时，出现问题后，及时处理，及时调查，及时和班主任、级部、学生家长沟通，形成教育合力。

专业点——学习，是必须的

    生活管理不等同于宿管，在高中这一特殊阶段，生活老师所承载的不仅仅是浮于表面的简单式管理，而是深入学生内心，在心理和德育的角度教导学生，教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。

漂亮点——布置，是文化的

    一个好的教育者可以影响一个学生的一生。生活老师的工作看起来平凡，然而正是这平凡的工作成就了不凡事业。他们对学生宏观上的耐心教育，生活上的悉心体 贴，情感上的入微关爱。生活老师挥洒的每一点滴，都是一个缩影，映照着一缕又一缕的阳光。正是这一缕缕阳光普照，合肥七中学子在“立志成人、力求成才”的 幸福教育路上一路高歌。