春天是万物生长的季节，高中的学生正处人生的春天，只有在生长的时候拥有恰当的阳光和养分，学生的人生才会具有可持续发展的源泉。家庭教育应该为学生提供最近距离的营养，如果家长的教育理念不合理、行为不妥当反而会成为阻碍学生成长的因素。合肥七中本着关注学生终身幸福的教育宗旨，坚持开办家长学校，以规范化的课程、高覆盖率对各年级的家长有序地开展培训。近日，合肥七中家长学校按校长室的要求分两期组织高二年级全体家长到校授课。本期培训的主题是：针对不同性格孩子发展的不同需求，实施个性化的家庭教育。
夏立松副校长要求家长要学习一些家庭教育的基本原理；要了解自己的孩子，关爱是仁慈、了解才是智慧；要掌握一些教育技巧并关注孩子的全面发展；对孩子的成长要有充分的耐心，要全力以赴，教育孩子的过程虽然艰苦但更多的应该是快乐和成功。
　　政教处顾晓惠副主任首先就高二年级将要进行的学业水平测评的分值、要求、意义以及学校为此所开展的各项工作与家长进行了全面的沟通。她认为目前的家庭教育方式一定要与新课程实验改革的要求相匹配，新课改突出要求的“过程与方法的培养”、“情感态度与价值观的教育”及新课改“课堂的开放性、生成性”都要求家庭教育要充满自由、民主的气氛，要有激发孩子善于思考、敢于表达、富有创造性的效能。
　　主讲老师顾主任向家长们介绍了学生高中阶段共性的成长特征：强烈关注自己的外貌和体征；深切重视自己的学习能力和学业成绩；十分关心自己的人格特征和情绪特征等，针对这些特征她给家长建议了一些共同的、可操作的方法。在共性的特征下孩子各有各的不同，总体说来大致可分为力量型、表现性、审慎性、细腻型四种性格类型，每个孩子都以一种性格为底色，同时兼备其他性格的某些特征。家长只有针对不同孩子的性格特点施以个性化的家庭教育才能真正地激发孩子发展的潜能、促进孩子的健康成长。她讲述了几个典型案例，让家长体会学生成长中的痛苦往往来自家长对他们的不理解和盲目的要求，不正确的家庭教育会扭曲孩子的性格，严重者可能会造成长大后的心理障碍。她详细分析了每类孩子性格的核心特质、优势、弱势、成长需求以及与他们相处的方式。启发家长如何牢牢把握孩子的性格特质，对孩子性格的优势进行合理培养，包容孩子性格的弱势并对其进行有效引导。她着重提出不同的孩子需要不同的方法对他们进行学习动机的驱动，家长在实施家庭教育的时候一定要坚持共性和个性的统一，切不可将别人教育孩子的经验盲目地用在自己孩子的身上，这样的做法不仅会影响亲子关系而且会扼杀孩子个性的成长从而使家庭教育的效果大打折扣。她在讲座中反复强调性格只有差别没有优劣，很多家庭教育成功的经验都在昭示无论什么样性格类型孩子，只要在成长中得到正确、有效的引导，孩子都会拥有幸福、成功的人生。
　　最后，她请家长在家庭教育中把握好几个原则：一、弯下腰来体察孩子的内心世界与孩子一起成长，不拿自己现阶段的认知水平去衡量孩子。二、要有意识地提高家庭的教育功能，把与孩子接触的每一个细节都当做家庭教育的组成部分。三、良好的家庭教育行为要具有持续性，这样才能培养个性稳定、具有方向性的孩子。四、自己是孩子的终身老师，要让自己的性格特点与孩子的性格特点实现完美的结合，为孩子的终身幸福埋单。五、孩子是自己生命的延续，要充满爱心地、温暖地注视着孩子的成长，从而让孩子在成长中充满力量。
　　不少家长兴奋地说听完讲座后解开了心中长期以来的结，也似乎能从更高的角度去看家庭教育中所呈现的矛盾，更有很多家长表示自己在听的过程中不禁流下了眼泪，因为自己不了解孩子使其在成长的过程中受了太多的委屈，以前只听说老师要“因材施教”，现在明白了家长“因子施养”同样重要。家长们齐赞合肥七中定期的家长学校已成为家长们正确实施家庭教育的依赖和支撑，孩子浸泡在这样懂得教育的学校里，让家长放心、安心、高兴。家长们还表示一定要在孩子人生的春天给予他们恰如其分的营养，从而使他们能够阳光灿烂、幸福一生……（顾晓惠）