当前，“大数据”、“人工智能”已经成为各行各业都绕不开的话题，而以互联网、大数据、人工智能等高新技术与教育的结合正成为整个教育行业着力布局和发展的领域。大数据时代，借助“人工智能+教育”实现教育信息化已经成为学校发展的必然选择，合肥七中一直走在了智慧教育的前列，利用智学网平台数据智能分析系统，深度挖掘考试数据价值，借助智能分析，因材施教，对典型题型进行举一反三的练习。同时通过对学生学习和答题等行为数据进行收集、加工和分析，提升了老师对学生的了解，从而让老师的备课和教学更加精准，助推我校精准化教学工作再升级让“”双减”真正落实。“智学网”给我们英语教学效率的提高和个性化教学提供的巨大帮助尤为突出。

一、智学网的应用,极大提高英语改卷及试卷讲评效率

以前改卷基本是年级老师在同一时间和地点一起改卷，相对不那么自由,有了智学网提供阅卷系统，省去了很多麻烦。老师可以用手机随时随地阅卷很自由，减少纸质翻阅的麻烦大大提高阅卷速度，降低了批改出错和人工统分出错的几率，提高了精准度。同时智学网还提供了阅卷进度监控，备课组长可以精确知道每个组员的改卷进度，便于提醒进度慢的组员加快阅卷进度。智学网使得阅卷更加灵活，大大提升了我们教师的阅卷速度，现在，英语科的阅卷两到三个小时就能完成。

除了提升改卷速度外，智学网对英语教学效率的提高最明显的是极大提高了试卷讲评课的效率。以前上讲评课，由于没有准确的学生作答数据，我们大多数时候是凭着以往的经验来猜哪些题目学生容易错、错得多，或是在课堂上问学生“这道题错的举手、那道题错的举手”，有些教师怕遗漏知识点，甚至把整份卷子从头到尾讲评一遍。以上做法并不科学、效率极低，既浪费了宝贵的课堂时间，讲评效果也无法评估。但是借力智学网大数据精准教学平台后，我们的讲评课就可以摆脱原来的看似全面，实质缺乏深度又低效的尴尬局面。我们年级每次考试都利用智学网，阅卷结束后，年级教师都利用电脑查看智学网的考试报告。它从班级的学情总览、试卷评讲、成绩单等多个维度提供精准的数据分析，每一项都一目了然。

二、英语作文的智能批改，有效促进了英语作文的个性化教学

英语作文的批改和评讲一直是英语教学中的一个“难点”和“痛点”。人工手改作文被英语教师视为“洪水猛兽”，能不布置就不布置。因为我校英语教师通常都会任教2个班，一个班大概有50人，也就是一次就要批改100篇作文。如果学生表达的句子通顺、字迹整洁，批改起来还没有那么痛苦。但事实上，我们学生的英语作文总是错误百出，甚至有好大一部分学生字迹潦草，卷面脏乱，这使得批改的愉悦程度大大下降。而且，很多时候为了使作文批改时间的跨度不要过长，我们教师大多数只是在学生的作文上粗略地在错误的地方划线，简单点评一下给个分数就算批阅了，细致地一字一句批改是几乎不可能的。作文讲评时，由于没有具体的数据，我们也只能把在批改作文过程中较多学生的“共性错误”拿出来大概地讲评一下，而所谓的“共性错误”也只是模糊的，没有准确的数据作为依据，就更不用说深入细致地针对各个学生作文存在的问题进行分析。因此，除了个别比较主动学习的学生会拿自己的作文找老师面批，知道自己作文存在的具体问题外，大多数学生在作文讲评课过后，只知道班级的共性错误。而对自己的作文还有哪些地方有问题，如何去修改就一无所知了。这种缺乏个性化指导的英语作文教学很大程度上制约了学生作文成绩的提高，但是在繁重的教学任务下，教师也只能无奈地继续这种粗糙的低效的教学方式。但是智学网作文智能批改功能的出现能够大大改变这一境况。针对英语教师批改作文“难”，许多同学愁苦无法得到教师的单独细致的批改这一情况，智学网利用强大的教师团队搭建了一个为学生作文批改的平台。学生可以将自己的作文发到智学网，然后由专业的教师进行阅读批改。智批改，从扫描、输入到自动评分最后形成诊断报告，只需几分钟就能展示于教师和学生个人端口，达到减负增效的目的。

三、“沉浸式”英语学习成为常态

在当下的高考的压力之下，很多学生学习英语主要还是写做题刷题为主，而英语作为一种语言工具却少了它应有的听和说的训练，但是智学网上的英语听说专练却解决了这一难题。它与学生所学的教材相配套结合高考考纲词汇，对学生进行听说训练和对学生语音语调进行及时更正并生成诊断报告，进而给学生提供个性化的指导。

有了智学网大数据的支持下，英语教学方式发生了深刻的变化。借助于现代技术，不仅改变了教学手段，改进了教学方法，丰富了教学内容，对学生的学情也更加的了解，可以说是精准的了解，使得教学更有目标性。大数据使教师有更多的时间去分析人而不是数据，通过智学网相关智能的功能，让教师与学生的沟通更贴心。大数据支持下的个性化学习在解放学生的同时，也解放了教师自身，帮助教师摆脱了简单的机械的重复劳动，转向思考如何更好地引导、帮助学生进行学习，实现更高层次的专业发展。

（李清清撰稿   葛旻统稿   张永剑审稿）