在校长室的大力支持下，合肥七中三级联动融合校内外多渠道支持，积极搭建高中研究性学习专业平台，为学生发展提供丰富、便利的实践体验机会，赋能高中生全面而个性发展，促进学校特色发展、高质量发展。

三级联动，共建共享。在校长室的指导下，成立 “合肥七中研究性学习领导小组”，进行顶层设计和整体规划；由教科研处牵头，联合高一年级部和高二年级部，成立“合肥七中研究性学习工作小组”，负责全校研究性学习的具体策划、组织实施、管理评价；高一、高二年级以班主任群、教师群、家校联系群的方式，成立“合肥七中研究性学习共同体”，师生全员参与，家校协同，线上线下融合进行研究性学习的共同开发、资源共享、教研共同参与等。

搭建研学专业平台，配备引擎注动力。研究性学习课程是《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中规定的一门必修课程，研究性学习经历是学生综合素质评价档案的重要组成部分，研究性学习又是强基计划、综合评价等特殊招生的考察重点。合肥七中校长室给予高度重视，积极搭建研学专业平台，等高对接优质教育资源，本学期寒假期间我校将借助安徽省晶瑞教育研究院平台帮助和指导学生开展此项工作，实现研究型课程的大规模实施和高效管理，为综合素质评价研究能力模块记录与认证提供数据支持。

合肥七中教师全员参与研究性学习的每个环节，实现研学过程全覆盖。MOORS研学系统为指导老师和学生建立研究群组，提供交流功能，进而对学生进行持续有效指导，例如活动准备阶段有效制定指导方案和指导学生制定活动方案、实施阶段需要线上线下有效指导学生开展活动、总结展示阶段需要有效指导学生收集整理资料和成果展示。

（李建华、赵傲雪撰稿     王世朋统稿    刘先群审稿）