躬耕不缀，行路不止。为了解课堂教学、提高学科教研水平、助力青年教师专业成长，合肥七中开展视导教研活动。为历史教学把脉，为青年教师教学中的困惑指点迷津，6月10日历史组高一王小月老师、方洁老师授课，6月11日高二刘婷老师与任翔老师授课，七中历史组老师参与听课，并邀请专家合肥八中方海霞老师前来指导。

一、高一视导课

6月10日上午王小月老师与方洁老师同上一节课——《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》。第三节课王小月老师在高一四班进行展示，王老师从单元目录展开，回顾旧知引出新知，注重落实概念，设置情境，问题引导，过渡自然，以史为鉴，强调和平的来之不易。第四节课方洁老师在高一（14）班进行展示，方老师从背景到过程再到战后秩序，将一战与二战进行对比，进行知识的迁移与对比，立足基础拓展学生思维。历史组学科主任李艳老师与高三历史组组长周宗俊老师前来听课。

二、高二视导课

6月11日上午高二任翔老师与刘婷老师进行同课异构——选择性必修三第15课《文化遗产：全人类共同的财富》。第二节课高二（23）班任翔老师以大单元教学展开，强调本课在整本书中的重要作用，课中运用多元的史料，用图片和视频等形式向学生展示了丰富多彩的文化遗产，以任务驱动贯穿课堂内容，培养学生历史学科核心素养。第三节课刘婷老师在高二（20）班进行展示，刘老师以微课调动课堂气氛，吸引学生注意，用表格的形式整理基础知识，充分利用书本资料，创设探究问题，提升学生历史思维。历史组老师与合肥八中专家方海霞老师参与听课。

三、专家点评

6月11日上午，方海霞专家参观了七中历史老师的课堂，详细观察和评估了教师的教学方法、教学内容和教学效果，对授课老师做出了高度评价。方老师肯定了两位老师扎实的教学功底以及对新老教材的处理，在课程设计上有自己的想法，充分体现了大单元教学的要求，设计的问题有梯度、多角度，通过材料引导涵养学生家国情怀，提升爱国之情，进一步培育了学生的历史核心素养，也提出了自己对于这两节课的理解。

高三组长周宗俊老师在听课后也做出了评价，他认为两位老师课程设计立意高，问题设计具体化情景化，能够在课堂教学中突出重难点。同时在课堂上将问题由浅到深有层次地落实到教学中。高二组长王素珍老师在听后感叹道历史教学应该要大胆地将课堂交给学生，突出学生主体地位。

6月12日，在七中视导反馈会中，历史学科主任李艳老师总结说道，历史教学要坚持材料教学，充分合理运用史料，以历史学科五大核心素养为中心，不断提升学生的思维和能力。青年教师要关注教材，要不断关注学术动态，多阅读相关专著和论文，参加各级各类教研活动，加强合作，树立团队意识，加快自身成长。

夏日花开千姿百态，恰如历史教研精彩。教学视导表现出的真实性、专业性、问题性、一贯性、全面性，既是对教师课堂教学的一种诊断，对影响教学质量因素的一种诊断，又体现合肥七中的特点，打通学段让学科专业教师不受学段限制自由交流。学校将以此次视导为契机，进一步强化教学常规落实、优化课堂教学，努力建设一支专业技术过硬、精神风貌高尚、敬业状态良好的教师队伍，为学校教育教学高质量发展蓄力前行。

（撰稿：方洁   统稿：张瑞   审稿：刘先群）