各组处室：为迎接“有效推进合肥地区教师专业化发展”课题研究首批实验学校课题结题和评估验收工作，总结提炼我校课题研究特色成果，确保我校能荣获“优秀”等次、有尽可能的教师在“课题研究阶段性成果展示大赛”中获奖，特制定本实施方案。
一、成立领导小组
组  长：杨开仁
副组长：董  平  刘小华  夏立松 
成  员：王  勇  苏卫兵  杨颖英   甄瑾瑜    陈  强 
各教研组长  各年级组长  各学科课题研究骨干成员 
二、具体工作安排
1、撰写学校课题结题报告、刻制PPT汇报材料课件及光盘，完成时间 ——4月1日前；负责人——董平  苏卫兵。
2、优秀教研论文结集：语、数、外三科各5篇，理、化、政、史各3篇，其他各学科2篇；论文要提供电子稿，学校统一排版、打印，内容必须是有关“有效技能与课堂教学改革”类的，注重学校特色，代表学校水平，严禁抄袭，每学科要确保有一篇论文获得市级一等奖以上等次；完成时间 ——4月13日前；负责人——王勇，各教研组长、年级组长。
3、课堂教学课件结集：以学科年级组为单位，将反映我校教学水平和特色的课件加以分类、整理，每年级学科备课组课件数量不少于15个，统一上传至校网站，最终制成光盘；完成时间 ——4月13日前；负责人——陈强，各教研组长、年级组长。
4、课堂教学教案结集：以学科、年级组为单位，将反映我校教师教学水平和特色的教案加以分类、整理，所有教学人员至少提供一份教案，彼此内容不重复，教案内容与教学方法的设计必须是有关“有效技能与课堂教学改革”类的，作业布置最好能与现代教育技术相结合，与研究性学习相结合；教案要与提供的课件相结合，并且能明确凸显课堂教学所使用的“教学技能的模式”，提供电子稿，学校据此统一排版、打印; 完成时间 ——4月13日前；负责人——杨颖英，各教研组长、年级组长。
5、建立教师个人成长档案袋：全体教学人员要填写一份教师成长档案袋，按照统一表格（可在我校校园网上可下载）直接在电子表上填写，上交电子表后，学校统一排版、打印，填写内容力争详实、不缺项，突出近年来的成绩。填写时，可参照我校校园网上已有的几位教师成长档案袋；完成时间 ——4月13日前；负责人——甄瑾瑜，各教研组长、年级组长。
6、学科阶段性实验总结结集：每学科撰写一篇实验总结，力求反映出实验过程，凸显学科实验的特色与成果，必须总结、提炼出学科使用的“有效技能模式”，执笔者为各学科先期参加的人员，提供电子稿；完成时间 ——4月1日前；负责人——苏卫兵。
7、建立课题研究的学习共同体，进一步完善校本研修制度：以年级学科备课组、教研组为单位，利用业务学习、集体备课等时间，统一学习《有效技能》教材，一人主讲，做好详细的记录；教师个人要加强自学。此项活动一直坚持1——2个学期，4月13日前，教研做先提供一次学习活动的过程性全套材料（包括学习材料、主题讲座讲稿、学习研讨会议记录等），教师每人要撰写、提交一篇学习心得或教学反思，提供电子稿，学校统一排版、打印、结集；负责人——董平，各教研组长、年级组长。
8、建立课题研究的档案：学校将收集的各类材料，分类整理、装盒、编目、刻录光盘等。完成时间 ——4月18日前；负责人——王勇，各教研组长、年级组长。
9、建设课题研究网站：学校将收集的各类材料，分类整理，分学科统一上传至校园网，切实丰富学校的资源库，增强学校网站的宣传功能；完成时间 ——4月18日前，先完成本次资料上传任务，以后不定期及时上传材料；引导教师个人创建“博客”论坛，提升“有效技能”的使用档次；负责人——陈强，各学科课题研究骨干成员，各教研组长、年级组长。
10、强化学科研究特色：各学科的有效技能使用与课堂教学改革虽然有共性，但更应有鲜明的学科特色，我们要选择好某个单元、某个教学知识点，尽可能地予以凸显、提炼出可资借鉴的成功教学范式，不必面面俱到，蜻蜓点水；负责人——董平，各学科课题研究骨干成员，各教研组长、年级组长。
11、注重培养、推选出“课题研究阶段性成果展示大赛”参赛选手：每学科要结合学科教师教学与研究实际，至少推选出1名教师参加“课题研究阶段性成果展示大赛”，教研组要团结协助，加强培养，确保参赛选手至少能获得市级二等奖以上的成绩；负责人——董平，王勇，各教研组长、年级组长。
注：课题研究提供参考资料的网址：218.22.40.6
2009年3月10日