——高三政治“二模”分析会暨政治学科二轮复习研讨会

   2020年4月27日，合肥七中高三政治备课组全体五位老师在行政楼301会议室，参加了市教科院统一举行的线上高三政治“二模”分析会暨政治学科二轮复习研讨会。参加本次活动对于借鉴其他学校的高三复习经验，提高我校的高三政治教学质量具有重要意义。 

   合肥市教研院卢庆生老师开篇讲话，强调学习贯彻习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话。习主席强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

   思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。在会议上教研员提出令人深思的教育哲学——教育需要培养什么样的人才？培养杰出人才为了什么？“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”正如在学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记的发言，他从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，坚定了广大思政课教师把思政课办得越来越好的信心和决心，为我们推进教育建设指明了前进方向、提供了重要遵循。而高考政治命题“迎热而上”引导学生关注时政热点，从而形成正确的价值判断和价值选择。国势之强由于人，人材之成出于学。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用。

   会议安排了两场专题讲座：合肥一中副校长张大勇就《2020届高三政治二模试卷分析》，讲座就试卷基本结构、典型试题、学情分析、复习策略和与会老师展开交流，试卷命题体现育人导向，考察思维品质，并且洋溢时代气息，积极引导教学。第二场讲座是168中学黄婷老师就2020届高三政治二轮复习策略作了《明变化育新人，提素质抓落实》专题讲座。并从关注高考命题趋势，注重基础知识整合，分析解读热点专题，精讲精练提升技能，发挥学生主体作用，加强研讨共谋对策等方面提出解决策略。

   我校高三政治组结合自身实际就“二模”考试情况、目前的课时安排、教辅资料、二轮复习如何更高效等问题展开深入交流。结合“二模”七中政治学科考试情况分析细目表，将七中学生的答题情况与市均分作了一一比对，分别从知识点考察、能力考察、改进措施和启示等方面仔细探讨研究：

   有待改进的地方：第15题：学生对于“引进来”、“ 走出去”概念区分模糊，一轮复习中对此类习题训练不足，学生未引起重视。16题民主监督的渠道是一轮复习中反复区分提醒的，学生在做题过程中调用储备知识和材料解读能力有待提升。18题材料未涉及“国际新秩序”的建立。大题中38题审题不仔细，两个小问，分别要求回答依据和建议，学生审题需仔细，剖析材料分层答题能力有待加强。究其原因，可归为以下几个方面：

   （1）基础知识掌握不牢固。

   （2）答题不规范。

   （3）学习主动性有待提升。

   （4）书本不熟悉，基础概念理解不够透彻。

   （5）知识迁移能力不够。

   （6）分析解决问题能力不强。                                                                       

   学生提炼信息，既要有时间要求，又要有数量、质量要求。首先快速：时间上，要做到快速，要求考生用最短的时间来完成信息的获取。其次全面：数量上，要最大化、最大限度获取有价值的相关信息。最后准确：质量上，要准确地从题目提供的图文材料获取有效信息，排除无效信息。除此之外考题体现“立德树人”育人功能和政治使命，重点考察所学知识的运用能力，强调独立思考分析问题和解决问题，交流与合作等能力。强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识。在后期二轮复习中将注重此方面知识的贯通和融合。

   后期教学启示：帮助学生落实知识（1）主干知识反复问，反复讲，反复练。建立师生良性互动，讲、练、考有机结合。以练代讲，以考代练不提倡 。（2）调动学生积极性，以自主学习、合作学习为主。（3）关注热点，以热点作为素材进行知识的整合和提炼。

   以课标和考纲为指导，以教材的内在逻辑为线索，以知识和训练为载体，对教材实现全面突破，以考试说明为借鉴，对习题进行类比讲解。纵向深度挖掘考点，横向打通知识链条，向内夯实基础知识，向外迁移具体情境。突出主干知识，放大高考题的备考价值，深挖洞，广积粮；选准时政，找准角度，突出政治性、思想性、价值导向；学生呈现思维过程，优化思维，引导学生提高思维质量和品质；实化政治学科核心素养：见识 + 智商 + 情商 + 政商 + 格局。

   本次活动围绕教学研讨收获颇多，为老师们提供了一个学习平台，点燃了思想的火花，指明了以后努力的方向。既有专家老师们的高位指导与引领，同时也有同行之间的联系和交流，这对于今后进一步完善教学设计、关注教学细节，提高二轮复习的有效性，提供了有益的指导。

（袁璇撰稿  张文圣统稿  张永剑审核）