为推进高中新教材，新课程工作的实施，聚焦新教材，新课程实施的重难点问题，深入研究大单元和主题教学的设计与实施，积极探索基于情景，问题导向的互动式，启发式，探究式，体验式等课堂教学改革，全面准确把握新课程内涵和新教材要求。2021年3月26日，合肥七中高一英语组老师与合肥市及三县其他学校全体高一英语老师集中在合肥市第六中学学术会堂共同参与合肥市英语学科基于学科核心素养的大单元教学设计研讨活动。整个会堂座无虚席，展现出合肥市英语教师对于大单元教学研讨的热情与专业。

图为合肥七中高一英语组参与研讨会学习

图为合肥七中英语组组长白云涛老师（左二）高一英语组程双远老师（左一）参会

  合肥市英语教研员王德美老师在会前主持，向老师们介绍了本次研讨会的参会人员。分别是合肥市第六中学王莉老师和合肥市十一中学李伦军老师进行课程展示，南京航天航空大学附属中学李杰老师进行点评。在全体老师的热切期待下，本次研讨会顺利开展。

图为合肥市英语教研员王德美老师开场发言

王莉老师展示Human and nature第一课和第三课整合教学

  课程开启之前，王老师首先向大家介绍本堂课通过整合第一课与第三课的内容，带领学生共同探讨人与自然的关系。王老师通过Brainstorming 使学生迅速进入本堂课的主题，自然是多角度，多方面的，以展开后面的讨论，在整堂课中，学生在课堂中占据主体地位，王老师通过问题引导，循循善诱，一步一步引导学生从略读文本信息到挖掘文章深层含义。并通过让学生探讨The sea story中体现的人与自然的关系巧妙的引出第三课 The race the pole——先驱在已知危险的情况下，为了人类的发展与进步仍然勇敢的探索自然，研究自然。

  王老师通过对于两课的整合，进一步探究出人与自然的关系，课堂内容丰富有内涵，学生在王老师的引导下能够很好的思考。

图为王莉老师大单元整合教学展示课

李伦军老师展示屠呦呦与青蒿素的故事

  李老师在进入课文主题之前，首先向学生介绍了两个新名词，屠呦呦和新闻文体。通过呈现数字，更加生动直观的向学生展示屠呦呦奉献给青蒿素，奉献给人类的一生。李老师在课前向学生展示本堂课的学习目标，并提出新闻文体在阅读中需要注意的要点，通过预测，总结大意等教学环节，让学生了解“如何阅读”。在学生回答问题时，李老师通过层层引导，帮助学生梳理思路和需要表达，并及时给予学生积极鼓励的反馈。李老师在课程与课件的呈现中，强调阅读的步骤与方法，对于学生的阅读能力给予高度的重视。李老师把大量的时间给学生进行自主的阅读，思考和讨论，培养学生阅读语意的内在逻辑关联，形成学生个人对于文章的理解并将学生的成果运用信息技术及时展现出来，把更多的时间给学生，充分体现学生占主体地位的教学理念。

图为李伦军老师大单元整体教学设计展示课

李杰老师评课：融入了新教材，新课程的理念

  李杰老师提出王老师的课堂基于语言学习活动观，设计了一系列有情景，有思想的活动，创设情景，通过对文章顺序的梳理，体现思维的可视化，注重篇章教学与结构，其中李老师重点提出王老师设计的问题“why is the story teller survive？”帮助学生进一步的思考，迁徙创新，引导学生学习问题，解决问题，将课本知识应用于学生生活中。两位老师关注语篇主题意义的研究，帮助学生探究新闻语篇报道的语篇特点，符合新课标对于语言修辞，文体结构的要求，同时关注学生的批判性思维能力的发展。根据单元整体主题，大胆的对课本进行适当的删减，整合课本知识，为我们进行大单元教学设计提供了典范。

  李老师提出两节课的关键词：真实的课堂，对话的课堂，有情景课堂，指向深度学习的课堂，关注学科育人，把思考时间还给学生的课堂。

图为李杰老师评课

  单元整合教学设计是以教材中的单元为基础，以单元主题意义为导向，对教学内容，教学目标，教学活动和教学效果评价的整体化设计。本次研讨会，在王德美老师，李杰老师，王莉老师和李伦军老师的共同努力和辛苦付出下取得了巨大的成功，让全体参会老师受益匪浅。

                      （郑智颖撰稿  张文圣统稿  张永剑审稿）