合肥七中 苏卫兵
语言是最重要的交际工具，语文教学是培养学生快速成文的最重要途径，理应面向现代化，面向世界，面向未来，培养学生具有适应实际需要的快速作文能力。因此，语文教学大纲对各阶段学生的作文速度都提出了明确的要求，如高中生在45分钟能写600字左右的文章。这就是快速作文的基本要求．如果学生不能达到这个速度，那就只能在考场作文时手忙脚乱。
鉴于此，作文教学必须对学生进行快速作文的训练。关键是怎样训练?传统的做法是模仿。鲁迅先生对此曾作过这样的描述：“从前教我们作文的先生，并不传授什么《马氏文通》、《文章作法》之流，一天到晚，只是读、做，做得不好，又读，又做。他却决不说坏处在哪里，作文要怎样。一条暗胡同，任你自己去摸索，走得通与否，大家听天由命。”由于种种原因，这种做法在当前仍甚为流行。让学生在作文的暗胡同中自行摸索，能够快速成文吗?
实际上，一篇作文，不外乎内容和形式两个方面。不少学生的大脑中并不是缺乏内容，而是不懂得应该选择哪些内容表现文题．不懂得运用何种形式恰当地表现内容。这些恰恰涉及到一些文章技法，即写好一篇文章的规矩。而“规矩是可以教，可以学的”(梁启超语)。从某种程度上说，作文教与学的实质就是写作规矩的传授与学习。谁能真正学好作文的规矩，谁就能在作文时找出一条捷径，就可以在规矩的轨道上快速行文。比如，湖南新邵一中的杨初春老师，他从1984年开始进行快速作文教改实验，坚持7年，有8个高中班448名学生接受训练，学生能在40分钟内按规定的文体完成800宇左右的文章，达到中心明确，条理清楚，语言通顺，字迹工整的要求。有43名学生曾先后在报刊上发表文章，17人在作文竞赛中获奖。
但是，我们必须明白，进行快速作文的训练．并不意味着作文可以速成。作文是一项运用语言表情达意的工作，“语言这东西，非下苦功夫不可”(毛泽东语)。快速作文的种种规矩不是一朝一夕就可以领悟的。正如我国一位语文教育家所说“技术要达到巧妙的地步，不能只靠规矩，非自己努力锻炼不可，学游泳的人不能只读几本书就能游，学术工的人不能昕别人讲几次便会。写作尤其如此，单知道作文法也不能作得好文章。”学写作的过程是一个研究的过程．是一个日积月累的过程，我们必须脚踏实地，循序渐进，严格按照快速审题、快速构思、快速成文、快速修改等步骤，学规律，悟窍门，最终形成倚马可待的快速作文能力。
也许有的学生也读过一本或几本指导快速作文的书刊，结果并没有快起来。究其原因，可能是(1)浮光掠影．没有领会原书的精髓。(2)心不在焉，没有按照书上的规矩自我训练。(3)急功近利，不能坚持系统的训练。如果我们仔细地诊治一下病因，对症下药，不愁不能快速成文!