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教学科研论文

高一新生入学后遇到的问题及案例解析

时间：2015-10-10 16:06 作者：admin 来源：未知 阅读次数： 次

 

高二（11）班班主任 白云涛
 
班主任工作需要理论指导，但更需要我们善于用心去观察、思考，做到提前预防，把学生们遇到的问题化解在萌芽状态，以免使问题在学生中发酵，而影响到整个班级集体的健康发展，使自己在工作中处于被动地位。
新学年马上就要开始，与往年一样，高一又将迎来一批新的面孔。随之而来的，班主任就会遇到高一新生入学后的系列问题。那么，高一新生入学后会遇到什么问题呢，我们应该如何处理呢？下面我与大家共同分享几个案例。
大处着眼、小处着手
案例一
国庆军训结束之后，年级组及时地安排了第一次段考，考试取得了很好的效果。成绩出来后的某一天，班级里的徐同学情绪低落地拿着试卷找到我，直言对自己失望至极，自己很努力，成绩还是一塌糊涂；对学校失望至极，在学校没有知心朋友，还是自己的初中生活好。其实，在此之前我已经了解到该生毕业于45中，而且在班里一直名列前茅，中考发挥欠佳而进入我们学校。
针对她的情况，我从以下几个角度构思来解决她的问题。第一，从初中进入高一，虽然只有两个月的时间差，但变化的不仅仅是学校，更是生活环境、学校环境。由一个几乎完全被人照顾的家庭生活环境到一个很多事靠自己的学校生活环境，由一个众星捧月的学校环境到一个高手如林的学校环境，学生的心理环境或多或少都会产生些孤独感、无助感、失落感等。第二，部分同学因为没有考上中意的学校或没有进入重点班，学生会怀着一种沮丧、怀疑、逃避的心情去面对每天的学习任务，心头总是盘绕着如何转班、如何转校等想法，不能很快地融入到新环境中。这样一来，这些学生原来应该有的对新生活的新鲜感和兴奋感就会荡然无存，学习更是无从谈起。第三，部分同学觉得经过初三拼搏，现在可以松口气了，由此自以为很努力，其实无形地放松了自己，但现实的压力却比初中时更大了，看到别人都在埋头苦学，自己一颗放松的心既放松不起来也集中不起来，玩得不痛快学得不踏实。同时也在内心谴责自己没有好好学习觉得对不起自己辛苦的父母，于是便有一种负罪感。
构思好后，我围绕着这三个方面与她沟通，与她共同谈问题，谈困惑，谈方法，谈未来。经过半个多小时的沟通交流，她了解到了自己的根本原因是没有从心理上接受现在的学校，接受中考的失败，从而导致学习生活上的被动。我让她脚踏实地，争取在期中考试中来证明自己的优秀。她做到了。看到她的转变，我感觉班里应该还存在与徐同学类似的学生，于是，在期中考试后的一次班会课上，我让徐同学向大家介绍开学后的心理历程，彷徨、痛苦与挣扎。这次班会课引起了很多学生的共鸣，产生了很好的效果。
 
将心比心，用心换心
案例二
期中考试后的某天中午，我收到钟同学的电话，讲他吃过午饭后与同学玩耍中不小心撞伤了自己的胳膊，下午不能上课了，需请假。听到后，我马上让他家长接电话，询问有关情况，并问是否我要过去。家长讲到医院检查后再说。傍晚我又打电话过去，家长讲孩子胳膊断裂，很严重，孩子还说不清到底谁是肇事者。当晚，我到了医院，询问有关情况，并安慰家长与孩子后面事宜一定会很好解决的，现在是安心住院。在接着的一周内，我每天都与家长通话。尽管没有找到肇事者，尽管家长和孩子经受经济和身心的痛苦，尽管孩子的成绩受到了影响，但家长对学校没有半点怨言，反而因为我每天的问候感到了学校的温暖。孩子出院后，我更是在班级里表扬了钟同学在医院里的坚强表现，同时还提醒学生们要有安全第一的意识。后来，家长与我的一次电话提到老师的电话给了他们度过难关的勇气，也鼓舞了孩子，我是他们遇到的最好的老师。
通过这件事我体会到对待家长与孩子，不管事大事小，我们一定要用心，要用真心。也许我们工作很繁忙，任务很重，但班里的每个孩子都每个家庭的全部。如果我们虚情假意，孩子和家长就不会尊重老师和学校，各种问题和矛盾就会产生。现在回想我与钟同学家长的每次电话，我都是站在家长和学生的角度，把他们的事当成自己的事，帮他们解决问题，想办法，排忧解难。我与家长和孩子成了很好的朋友，也许是我的真心化解了本应产生的矛盾。
 
追本求源 华丽转变
案例三
孙同学初中一直成绩优秀，进入七中后，学习更加用功。每天课堂认真听讲，晚上作业做到凌晨，早晨尽管不想起床，还是把闹钟订到5:30。周末还参加了三个课外补习班。可是，在期中考试中，孙同学还是考的很差。孩子知难而进，时间抓的更紧了，压力也与日俱增。家长一次电话中表达了对孩子学习辛苦的心疼，要求学校少布置作业，减轻孩子学业负担
经过调查，我发现我班作业并非很多，大部分同学两个小时左右即可完成。我意识到孙同学还是在初中与高中学习方法上没有很好地过渡，尽管开学后我以各种形式在班里引导学生学习方法的转变。
其实，初中学习是以老师为中心的，以识记、背诵为主，多由老师监督、检查、监控。而高中学习不仅要依靠老师，更重要的是依靠自己，以理解为主，多查找资料，养成自我学习的能力。同时，高中以理解记忆为主，很少强调死记硬背，要求灵活运用。高一虽然没有升学压力，但有九门必修课程，学生的学习压力相应增加了。因而，高一新生不能再向初中那样一味强调时间投入，而是强调在理解基础上的高效率学习。高一不能像初中一样等老师督促学习，要自己学习，多思考，多和同学探讨，在没有人逼着学习的情况下，还要有自己的学习方法比如：建立错题本，当天问题不能超过两天还没解决，凡是学过的都要会等。
经过与孙同学进一步沟通，她意识到学习方法还只是停留在低效的死记硬背上，结果事倍功半，身心俱疲。她后来改变了惯性的学习方法，学习成绩也有了很大提高。
 

        正如我上面所言，从初中进入高一，虽然只有不到两个月的时间差，但变化的不仅仅是学校，更是生活环境、学校环境。特别是随着我校搬到新校区实行寄宿制管理，很多第一次寄宿的同学除了学习、心理上的问题外，还有生活、同学关系等方面更多的问题。面对问题，我们只要在学校的领导下，用一双善于发现问题的眼睛，用一颗真诚的心去对待，问题一定会迎刃而解的。