班干、班会、家访
时间：2015-10-10 16:05 作者：admin 来源：未知 阅读次数： 次
高二（1）班班主任 周宗俊
“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，结合这一年来的班主任工作，我深刻地体会到这句话的含义。班主任工作忙忙碌碌，既抓学生学习，又要抓思想德育工作，事无巨细，感悟颇多。这学期以来应该说我主要围绕三个抓手来做的：班干、校会、家访。总结如下，粗浅不足之处还请指教。
1、以生为本，以生治班，建立一个认真负责高效的班干队伍：
班干队伍涉及到班级的稳定，健康持续的发展。班干的选择实实在在考验着班主任的能力。首先班干在学生中要有威信，使学生信服，这样才能有效的组织班级，使学校、班主任政令畅通；其次班干也是班主任的眼睛、是班主任的“无形的手和眼”，使班主任即使不在班级也能熟悉了解班级的每时每刻的动态，每个学生的情况，使班级能正常运转。人才常有，伯乐不常有，班主任就要做这样的伯乐，慧眼常在。
首先要学会观察。
高二刚接手这个班的时候，我会通过一些活动的细节来了解每个学生，这些细节可能就包含了学生的个人的能力、对集体的态度、以及与人交往的能力。比如在学生报到的时候，我会让学生自愿选择留下来参加班级卫生的打扫布置，而有些学生会选择主动。那么这样的学生在未来的班级工作中可能是充满热情的，当然在开学之前找以前的班主任了解情况和阅读学生的资料简介这个功夫是要做的。
其次在学生中要明确班干部的选拔条件和方式，明确职责。
每个学生都有上进的心，但是班干的选择一定是要能够引领班级前进的正确方向，与学校保持一致。所以在一开始的时候，我就旗帜鲜明地表明了班干选拔的必要条件“品学兼优，工作认真，充满正能量，有为班级、为同学服务的热情和无私奉献的精神”，让每个学生能够内心反省自己，找出自身的差距，同时也是让学生了解到班主任心目中的学生应该是什么样的，这种期望值会塑造一个未来的班级。经过同学选拔、推荐和班主任的选择，这样的班委能够很快建立起来，并很快发挥作用。
一个高效的班干团队，还在于要明确各自的责任，各司其职。比如班长、纪律委员、生活委员、值日班委的责任分工，都要非常明确，每天早上我会到班级，卫生出现问题我会首先找生活委员，而生活委员自会将问题反映到终端，问题即可解决，不可停留。班干部也有学习任务，所以我会加强后备干部的培养，给班委、课代表等配备助手（副职），目的是使更多的学生在高中阶段得到集体管理的锻炼机会，激发学生的上进之心，在合作中学会合作！
再次班主任要做好班干部的坚强后盾，让班干部工作起来有信心。
班干要成为班主任的“无形的眼和手”，发挥以生治班的真正作用，还离不开班主任和学校的关注和培养，学校对班委的定期培训很得力，减轻了班主任的很多负担，但不代表班主任可以放手让学生去做了。因为班干虽然是得到了学生的认可，但也是一个不成熟的孩子对一群不成熟的孩子，班主任需要经常关注班干和班级的思想动态，成为班干大胆工作的有力后盾。比如我班的纪律委员，本身是一个严肃认真的人，负责午间自修和下午自习课的纪律，本来是没有任何一点问题的，但有一段时间可能遇到个别学生的抵触，反映问题吞吞吐吐。于是在班会课上首先让纪律委员提出问题（显得很无奈），然后我接过话题在班级引导学生发言分析，达成了一致共识。事后我并没有严厉批评纪律委员的消极表现，而是肯定了他的优点，鼓励其克服畏难情绪。现在纪律委员工作的很出色，班级管理的也很好。
2、充分利用班会这个抓手，做好德育工作。
我不喜欢占用学生的课堂学习时间来处理班级事务，但我一定会充分利用每周的班会课，除了学校的校会等外，我一定不会让它成为“垃圾时间”，让班会成为师生交流、凝聚人心的舞台。
首先我会让班会成为师生情感交流的舞台。在《好习惯成就梦想》的主题班会上，我让学生走上讲台进行主题发言，谈自己的学习，谈自己的理想，我以阿里巴巴在美上市为例，用马云的奋斗经历和上市前的演讲来激励同学，用“天行健，君子以自强不息来鼓励学生，产生了很好的共鸣；当学生情绪低落，考得不好的时候，我在《凝心聚力，共铸辉煌—期末和段一分析》班会上，用《中国合伙人》新东方的的原型来鼓励他们“想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。你不走出去，不读书，永远只能活在想象力，永远不知道外面的世界是怎样的”。让学生拥有希望，你就会收获希望。
其次利用班会进行班级常规管理，及时发现问题，第一时间解决。比如每到学期开始或中间的某个时间阶段，我都会利用主题班会加强常规管理，学期初，经过一段时间的放假，学生思想会松懈，我做了“高二上/高二下班级常规管理和注意事项”的主题班会，使班级很快进入状态，；班级的管理是相对动态的管理，即使有成熟的管理办法和班委团队，在管理上做到防患于未然，仍然会发现问题不断，比如迟到、手机等等问题，因为学生永远是学生，所以既要有严格的管理，也要在彼此尊重的基础上晓之以理动之以情，使学生知道你是真正的关心他（她）。
第三是利用班会进行学情分析、布置阶段目标。结合学校段考和期中期末的考试，及时利用课件在班会课上分析，紧盯学生发展。比如学情分析一般包括这样几个部分：班级总体成绩状况、分学科成绩分析、进步学生（鼓励先进，鞭策后进）、存在的问题与分析等，最后一个部分是阶段目标与计划（结合学校安排），进行动员。这样让学生对自己的学习状态和位置始终保持理性，明确目标，做到个人学习计划和学校计划的一致性，也是使学生的期望值和班主任的期望值能保持共振。
第四把班会的内容及时整理进行班级文化建设。如班级简报“文史风”已经做到第三期，将每一阶段的班级建设（如为班级获得荣誉的同学）、学情分析、阶段目标等罗列其中，在班级张贴。培养班级浓郁的文化氛围，学生爱班、护班的意识也得到了增强。
3、以家访为契机，融洽师生和谐关系，构筑家校一体的合作模式。
2015年合肥市开展万名教师走进家庭活动，我认为这是创造了一个深入了解自己学生的好机会。那几天合肥正值雨雪天气，我或者傍晚下班以后，或者利用双休日，穿街走巷，先后走访了五位学生家庭，以下是我的家访实录：
①汪娜 女生
家访原因：班级成绩中等偏上 平时话不多
家访时间：2015年1月22日 家庭住址：滨湖（现住文景雅居）
接访家长：爷爷奶奶
沟通学生学习、生活情况：骑车上学，和爷爷奶奶住在一起，周末回滨湖；学习一般到11、12点钟，英语听力弱一点，现在上补习班，也在补数学。建议多和师生交流。
交流科学育人观：（生）和父母不怎么交流，主要是集中在学习方面；父母在外地打工，个人习惯了，也比较独立；交流过程中爷爷奶奶远离孩子始终无法交流。
家长意见和建议：希望老师能与孩子之间多沟通交流，也同时希望老师能够严格要求，多与我们反映孩子的学习态度和情况；今后在学习上我们家长会多与孩子进行沟通交流，积极了解和关心孩子的学习生活。
②张杨 男生 副班长
家访原因：工作积极 但成绩有所退步，数学差。
家访时间：2015年1月23日 家庭住址：租房在商务厅宿舍
接访家长：孩子母亲
沟通学生学习、生活情况：租房每月1000多元；回家一般先睡觉再学，学习时间一般到11点钟，每天感觉写的作业多，复习内容多，以至于没有时间复习，语文、数学比较薄弱；语文老师布置的任务要完成，数学多做题，争取冲一本；期末要制定合理计划，复习要到位。
交流科学育人观：跟妈妈住在一起，妈妈负责生活的照料，交流没问题，孩子外向；建议学习上多关注一点。
家长意见和建议：学习要靠自觉，自己要养成良好的习惯，学习要注意跟随老师的脚步；合肥七中的老师真的很优秀，尽职尽责，感谢学校对学生的关注。
③赵艾琳（高二3班）女生
家访原因：单亲家庭 成绩比较落后 历史成绩不及格 性格外向
家访时间：2015年1月25日 家庭住址：世纪阳光
沟通学生学习、生活情况：学习时间一般到11、12点；学习状态不错，生活有规律，但底子较薄、方法还有待摸索；列复习计划，看是否合理，学习需要老师引导，要有信心，要克制自己；注意学习效率；历史要记，打好基础，感觉学习历史有困难，背但记不住，要注意方法。
交流科学育人观：和爸爸住在一起，单亲家庭，孩子挺外向，关系挺好；（爸）感觉后悔的事情是对孩子的学习方法没有加以引导，比如记忆方法、教育方法的指导，学校可以在方法上对孩子加强指导；学校抓得紧，班级气氛好；（师）孩子学习应处于瓶颈期，坚持下去，必有收获。爸爸非常健谈，孩子的回答基本上被家长抢过去了。
家长意见和建议：学校把教学与学生成长并重，我们家长非常感谢，希望学校能为老校区学生站好最后一班岗，让老校区成为七中最辉煌的一道风景；家访老师辛苦，家长欢迎，一份职业、一份责任，谢谢了，辛勤工作的老师！
④陈子琪 女生
家访原因：成绩中等，有进步，但有反复，比较有个性，一次让同学们写期中总结和感恩父母的话，她认为写这些只是形式。
家访时间：2015年1月29日 家庭住址：租房在商务厅宿舍
沟通学生学习、生活情况：和高一同学合租在商务厅宿舍，月租1700元。平时生活主要是同学的奶奶做饭照料；学习时间10点班，期末复习一轮完成，比如政治注意原理模式背诵、默写，学习比较困难的是数学，目前在上数学补习班，存在偏科现象，成绩总体还有待提高。
交流科学育人观：租房和同学住，父母平时外出做生意，很少在一起；平时交流主要靠电话，孩子比较外向，举止得体，自述和父母交流很民主。离开的时候，外面正下着大雪，孩子坚持要送我到楼下，并送我一把伞，感觉满满的正能量，孩子心挺细的。
家长意见和建议：感谢周老师百忙之中抽出时间关心孩子的生活和学习状况，家长忙碌，平日里无暇与孩子多交流沟通，但日后定加强与孩子的联系，并感谢周老师给孩子提出的建议，老师辛苦了！望闺女再接再厉！
⑤刘寅辰 男生
家访原因：成绩差，班级倒数，作业做得不好，家长交流，感觉有点教育不得法，但孩子品行很好。
家访时间：2015年1月30日 家庭住址：租房在地矿家园
沟通学生学习、生活情况：租房1200元，和奶奶，把爸妈住在一起。
平时学习时间到10点（偏少），学习方面自己认为能合理兼顾各科，复习方面文科背的较多，但理解不是很深刻，学习要注意常规，比如书写，学习习惯的养成；数学比较差，认识到事在人为。
交流科学育人观：有个性比较有主见，平时家长主要是引导、建议，家庭关系比较民主（但可能也是造成学习落后的一个原因，比如过分强调孩子的主见）；（师）生活方面关注，思想方面家长也要多交流，学习上多引导。
家长意见和建议：今后多与老师联系、沟通，数学与英语作业多布置点；家长与老师多沟通，才能更好的了解孩子学习情况，更有效地帮助孩子。
以上是第一手资料，可能还比较粗浅，和家长的谈话艺术方面我还比较欠缺。
但通过家访，我还是收获了很多。
首先是我了解了我想了解的东西。五位学生的选择并不是随机和偶然的，有班级班委，有普通学生；有男生，有女生；有成绩优秀，也有成绩落后；有留守学生，也有单亲孩子，其中一位是别的班级分配的学生。通过走访，和学生关系融洽了，比如我班陈子琪同学，在我印象里是一个比较有个性的女生，独自在外和同学租房，家长在外地，走访的那天正好下大雪，那个孩子拿了一把伞非要送我下楼，让我感到这个女孩其实有很细心、关心人的一面。在后来的表现中，我也能明显感觉到学生因为老师的到访而更积极地融入班级和学习中。
其次是真心感觉到家长的期待和热情，家访是受到家长欢迎的。比如在走访的留守孩子中，普遍感到家长的关心是不够的。但是对老师的家访（有的家长在外地打工，至今没见过面），都能打来电话表示感谢。
通过家访，老师和学生、家长仿佛建立了一种彼此信任的关系，家校沟通渠道畅通了，家长的鼎力支持也使得我班主任的工作轻松不少！
在班主任的工作上，本人始终感觉还是个学生，有很多不足、做得不好的地方，还请见谅。
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