——由两幅抗疫图画说开去

合肥七中   秦树红

摘  要：人的认识是发展的。每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事情的认识也都有一个由浅入深的过程。整个人类的认识也是不断发展的。认识没有终点，科学没有顶峰。①对于此次疫情，大人们的认识是一个由少到多、不断加深的过程，孩子们的认识也是如此。在“停课不停教”中，孩子们对疫情逐渐产生了感觉、感知、感触和感悟。在疫情的感知和感悟下，孩子们又不断地坚持着“停课不停学”。

关键词：感知疫情、感悟疫情、“停课不停教”、“停课不停学”。

引  言：

（图1向医护人员致敬）

正  文：

一、对于疫情从感觉到感知：

时间回到2020年1月24日，农历大年夜。当我们首次听到“武汉感染病毒已经封城”的消息时，仿佛天方夜谭似的，难以置信。武汉，中国版图的中心地带，千把万的人口量，就这么“封城了”？建国以来，史无前例啊！当时，除了震惊，就是“一无所知”。不知道“武汉怎么了”，“湖北怎么了”，“中国怎么了”？对于这次疫情，大人们，开始有点警觉，有所顾虑。孩子们没有，他们还沉浸在寒假和嬉戏的快乐之中。

1月27日，安徽省高速公路和普通公路实行交通管制。不久，合肥市各个小区进入“封闭式”管理的模式。接着，“朋友圈”不断地出现“原路劝返”和“居家隔离”等相关消息。于是，我们取消了走亲访友的所有行程和活动。对于这种行程的更改，大人们，开始有些紧张，也有所绸缪。孩子们也是有些失落的，但是这种失落，仅仅局限于失去了热闹欢聚的机会和场合。当然，也正是这种失落的情绪，才让孩子们对此次疫情有了最初的感觉。人的认识过程从简单到复杂可分为若干阶段，感觉属于人的认识过程的初级阶段。②此时，孩子们对疫情的感觉，还只是简单的了解，包括中国有个地方叫“武汉”，武汉有些人生病了。由于这种疾病具有很强的传染性，所以大家都不能走亲访友和热闹欢聚了。

2020年2月10日，原本正常的春季开学日，推迟了。2月17日，合肥市中小学继续延期开学。再后来，又有消息报告说“安徽省大中小学和幼儿园2月底前不开学”。对于这类突然的变故，大人们，开始有所慌张，并多增焦虑。于是，老师、家长、孩子们，分别通过不同的网络手段和信息工具，组建了各种各样的联系群。有的是微信群，有的是QQ群，有的是班级群，有的是学科群，有的是家长通知群，有的是学生作业群。通过网络，老师、家长、孩子们，开始了线上的各种交流和各样的学习活动。在这个漫长的二月份里，孩子们逐渐地由假期延长的喜悦转向孤单学习的压力。同时，也就是这个漫长的二月份，才让孩子们对此次疫情有了更多的感知。感知是在感觉的基础上，形成的对事物更全面更完整更综合的认识反映。在上图（图1向医护人员致敬）中，我发现，不仅有“武汉加油，中国加油”的字眼，还有“少出门、少聚集，勤洗手、勤通风”等字样，甚至还包括着口罩的不同类型和正确的使用方法等内容。这些都表明，孩子们对疫情的出现、危害、传播和防护等信息和知识，都有了比较系统的认识和深入的理解。对于疫情，从感觉到感知，这是感性认识不断发展的过程。

二、对于疫情从感触到感悟：

2020年2月27日，合肥市教育局发出《关于全市普通中小学新冠肺炎防控延迟开学期间实施线上教学工作的通知》，按照“停课不停学、停课不停教”的要求，安排中小学在延迟开学期间的线上教学——此次“线上教学”的实施时间为3月2日至春季学期开学，实施范围包括合肥市普通中小学。于是，合肥市中小学3月2日开始正式全面执行线上教学。在“线上教学”的过程中，有三点令我们感触深刻。一是“停课不停教”的课程安排符合素质教育的目标——为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。③“停课不停教”的网上课程，不仅对普通小学、初中和高中进行了分层错时上课，而且开展了语数英和德育、体育等多学科的系统教学。这样的安排既符合学生的身心发展规律，又有利于促进孩子们的健康成长。二是“停课不停教”的教学活动中，安排了比较特色的德育课堂，包括“德育与心理健康”、“道德与法治”等教学内容。其中，《敬畏自然、敬畏生命》的专题教育就非常成功。顾明远先生认为：“教育的本质是生命教育。”④本节课的价值就在于，引导孩子们在自然的重创下感受生命的顽强不息，从而对疫情产生撼动心灵的感触，才能真正学会关爱自然、珍惜生命。三是“停课不停教”的课间休息中，穿插了大量的抗疫防疫的宣传图画、标语、歌曲、视频和广告，从而加深了孩子们对疫情的直观性认识和潜移默化的影响。

“线上教学”一个月后，大约4月2日左右，我家大宝的班主任，在学生作业群里又补发了一个，关于开展“共抗疫情、爱国力行”征文绘画的催稿通知。我就顺口提示她，（图1向医护人员致敬）的画作，已经成品了，就传给老师吧。她想了想，很认真地说：“妈妈，你希望我参加这次的征稿活动，我就重画一幅吧。”然后就若有所思地走进了房间，并静悄悄关上了门。又经过了一天的努力和奋斗，她终于完成了下图（图2致敬逆行者）的画作。尽管武汉的“武”字，还是多写了一撇。但是整个画面，看起来就非常的素净。而这个素净的画面，又恰好衬托出，逆行者眼睛的明亮、灵动、坚定和刚毅。我惊讶于两幅画作前后巨变的画风，就一边夸夸她的画作，一边聊聊她的感想。聊着聊着，我发现疫情中的“线上教学”，对孩子的影响特别大。因为她说，她的理想就是成为一个表演者或者舞蹈家，但是现在她才知道，原来医生才是最伟大的人。这可能就是正面教育，给孩子们带来的深入内心的感悟吧。对于疫情，从感触到感悟，这是理性认识不断升华的过程。

（图2致敬逆行者）

三、在疫情的感知和感悟下坚持“停课不停学”：

认识具有无限性、复杂性和上升性，从实践到认识，再从认识到实践，这是一个无限循环且螺旋式上升的过程。当感性认识升华为理性认识，并最终形成真理性认识，反过来对人们的实践活动，又会产生积极的促进和有效的推动作用。同样的道理，孩子们在“停课不停教”的过程中，对疫情产生的感知和感悟，反过来，又成为孩子们不断地坚持“停课不停学”的动力和助力。在接近两个月的“线上教学”的活动中，孩子们逐渐的由最初的新奇，到后来的平静，再到最终的坚持。这就是孩子们对疫情的正确认识，对其学习活动的科学指导的过程。

5月22日，世界权威学期刊《柳叶刀》在线刊登了军事医学研究院陈薇院士和江苏省疾控中心朱凤才教授团队的新冠疫苗人体试验临床数据结果，这是世界首个新冠疫苗的人体临床数据。这个振奋人心的好消息，告诉我们，与孩子们对疫情认识的步步深入的过程相同，我们成年人对疫情的认识也经历了一个由浅入深、由简单到复杂的过程。对于新冠状病毒，医护工作者，科研开发者以及党和国家，由最初的摸排剖析，到后来的防疫抗疫，再到疫苗临床试验。无不表明中国人民和中华民族对未知事物不断探索的进取精神，也展现了党和国家强有力的治国理政能力，还显示了我们社会主义民主政治制度的强大生命力和无比的优越性。回顾过去，展望未来，相信我们中国人民和中华民族正在努力奔向美好的未来和远大的前途。

参考文献：

①普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修4《生活与哲学》第62页，人民教育出版社，2014年第5版。

②《心理学》第86页，作者：姚本先，安徽大学出版社，2003年第1版。

③《教育学》第71页，作者：王守恒和夏瑞庆，安徽大学出版社，2003年第1版。

④顾明远：“教育的本质是生命教育”，《课程*教材*教法》，2013年第9期。