——激发内生动力，引领学生成长

【摘要】：为响应国家“停课不停学、停课不停教”的号召，各大中小学都积极开展线上教育教学工作。但疫情防控期间的特殊性，给学生、家长和老师们带来了前所未有的挑战。面对疫情，作为思政教师的我们应该如何调动屏幕那边学生学习的积极性，如何引导学生深刻理解“家国情怀”、“制度自信”，帮助孩子们树立正确的三观呢？“抗击疫情”本身就是一本份量沉重的教科书，我们可以从中挖掘大量素材，引导学生通过体验和感悟，从生动鲜活的案例中受到启发，促进学生健康成长。

【关键词】：思政教师“抗疫”素材 引领学生成长

新冠肺炎如霜雪，各界同心若春阳。在疫情防控的艰难时刻，为响应国家“停课不停学、停课不停教”的号召，合肥市各大中小学都积极开展了线上教育教学工作。但疫情防控期间教育教学的特殊性，给学生、家长和老师们带来了前所未有的挑战。在线听课、提交作业、检测考试，各种学习APP的下载使用，宅在家里的孩子们学业负担有增无减；家长的焦虑情绪日渐增长；教师面对屏幕那边的学生，深感鞭长莫及。我们会发现部分学生消极对待学习任务，还有个别学生陷入终日无所事事的泥潭，甚至消极对待人生。

这不禁引发了我，一位中学思政教师的思考：疫情期间，班主任、老师和家长们在忙着给孩子提供优质课程、良好学习环境的同时，更应该做好孩子们的学习动员工作和思想教育工作。但是老一套的“说教”方法对于学生来说，常常没有什么效果。尤其是潜能生，他们更适合通过体验和感悟，从大量素材和各种生动鲜活的案例中，受到启发、获得知识和明白道理。而疫情期间，孩子们特别关注疫情的发展及相关信息，所以此时我们教师应该在教育学生加强疫情防控的同时，把握教育的契机，发掘鲜活的素材，真情实意地感动学生。尤其是思政课教师，要发挥好思政课堂主渠道、主阵地作用，这不仅是激发学生学习的内生动力，提高教学效果的有效途径，也是帮助孩子们树立正确人生观的关键节点。

作为一名高中思政教师，疫情期间本人不仅参加了合肥市教育局、合肥市电视台以及本人所在学校空中课堂的录播，还参加了合肥市王瑞名班主任工作室“战疫”系列公益活动，录制了题为：“用好‘抗疫’这本活教材——引导潜能生转化”的讲座。讲座视频在微信公众号平台播出后，收到了来自学生、家长及同行们的一致好评。在这次中国众志成城，抗击疫情的过程中，涌现出了大量的生动案例、鲜活素材和伟大精神，激励着我们每一个中国人努力工作、奋发学习。准备讲座时，我从中选取了钟南山、马云、白衣战士、放舱考生几位典型人物的相关素材，制作成课件，录制微课。同时在我校思政“空中课堂”的授课中，每当我运用到这些素材时，都能看到同学们在评论区热烈讨论，为老师点赞，为中国加油！

素材一：全民偶像钟南山——触及灵魂的发问

网上流传了这样一段顺口溜：初一一动不动；初二按兵不动；初三纹丝不动；初四岿然不动；初五依然不动；初六原地不动；初七继续不动；几时能动？钟南山说动才动！

我们为什么那么相信钟南山？这个话题之下有一个高赞的解释：因为他读过那么多的书，见过那么多的风浪，有良心，敢于讲真话；因为他有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。读书究竟是为了什么，究竟有什么用？或许在这场疫情中，孩子们能真切地感受到——多读书真的可以救人性命。

相信同学们一定了解到有关钟院士的很多信息，比如钟南山健身照片走红网络，引无数网友疯狂点赞；钟院士在广州接受路透社的全英文专访时，凭借一口流利英语再次实力圈粉……这些都让学生在潜移默化中受到影响，真切地感受到强身健体的益处和学好外语的重要性。

我们还可以把《钟南山：生命的卫士》这本书推荐给学生阅读。全书开篇讲的是钟南山从鲁莽少年到运动健将的经历，然后介绍了他35岁才踏上为医者的道路，最后成为中国脊梁的过程。在那个特殊年代，医学院毕业的钟南山当过校报编辑、下放农村锻炼、烧过锅炉……整整十一年，他都没有从事医疗工作。直到1971年，钟南山从北京调回广州，成为广州第四人民医院的一名医生，也回到了父亲身边。一天，父亲忽然问他：“南山，你今年几岁了？”钟南山不假思索地答道：“三十五岁。”“三十五岁了，真可怕……”父亲的这句话深深刺激了钟南山。四十多年后，钟南山回忆，一生中对自己影响最大的一句话，就是父亲当年说的这句话，这话重新唤醒了他对医学事业的强烈追求。

其实，我们在教育实践中不难发现，很多潜能生就是这样，可能是班主任不经意的一次关心，也许是老师批改作业时留下的那句鼓励，或者是假期时打给他的一通电话，给了他转变的信心和理由。高中思政教师则可以把有关钟教授的素材运用在《生活与哲学》第十二课“实现人生的价值”这一课的教学中，让学生获得在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的同一中实现价值，在砥砺自我中走向成功的价值认同。

素材二：幸运之神马云——企业家精神最好的诠释

在现实中，不少潜能生因为经历了几次挫折、失败之后，形成了习得性无助，在消极归因的习惯中，逐渐失去了自信，变得自卑，甚至自我放弃。尤其是在当前的特殊时期，面临中考或高考的孩子，他们可能更容易举足无措。这时，引导学生用乐观、开放、欣赏的心态评价自己、面对现实就显得尤为重要。而马云这位不折不扣的“潜能生”就是引导孩子重新认识自我的最好素材。

我们可以从马云的三次高考说起，然后介绍2003年的非典成就了马云的淘宝，让阿里开始崛起成为了互联网巨头，接着说到谁也没想到这次的疫情，又给了马云的“钉钉”腾飞的机会……孩子们不禁要问：“为什么幸运的总是他？”孩子们带着问题去寻找答案，会发现马云的阿里集团在两次疫情中所付出的艰辛努力。这让学生明白了：一个人的成功天时、地利、人和，每一方面都很重要。但是幸运只会眷顾那些有准备的人，努力和坚持是必不可少的。

在讲授《经济生活》“企业如何经营”的思政课上，我们要强调企业的社会责任，以及什么是企业家精神，而在此次疫情中马云等企业家们的公益行动就是对企业家精神的最好诠释。作为明星企业阿里巴巴，也在第一时间捐赠了10亿元。之后马云的公益基金又宣布捐赠1亿元，用于支持新型冠状病毒疫苗的研发……伟大的企业家们成为孩子们心中所佩服的人。此时，我们要引导孩子们思考：在下一次中国需要你的时候，你能为祖国做些什么呢？

素材三：白衣战士“痕美”——大爱无痕的感动

抗疫初期，医务工作者们为了节省防护服，穿上以后几个小时、甚至十多个小时，不能喝水吃东西，也不能上厕所。他们脱下口罩、护目镜时，脸上一道道的勒痕，深深地印在了我们的心里。

孩子们在致敬白衣战士的同时，也真切地体会到世界上没有哪一种工作是轻轻松松的，“吃苦”是成功者必不可少的品质。无数逆行者的感人事迹，也让孩子们明白了什么是“大爱无痕”，什么是“家国情怀”，什么是“生命至上”，什么是“制度自信”！

素材四：方舱考生杨一帆——青春最美的身影

这张照片相信大多同学都在新闻媒体上看到过：武汉客厅方舱医院C区，正在课桌前埋头做作业的高三学生杨一帆（化名）。杨同学一家三口均被感染，但是他告诉记者：“我要充分利用这有限的时间，进行最后的冲刺，不能掉队”；“这次对我来说，是斩杀病魔面对高考前的一次‘大考’。”

疫情期间媒体报道了很多这样在艰苦的环境下，仍然不忘奋斗、拼搏的学子们的事迹。当学生们看到这些同龄人全神贯注汲取知识的身影时，他们会感受到这才是青春最美的身影。

这场疫情可能会带来不幸，可能会带来伤痛，但也可以带来思考，带来成长。抗击疫情本身就是一本份量沉重的教科书，思政教师要更好地发挥思政课堂主阵地的作用，对学生进行珍爱生命、崇尚科学，以及道路自信、制度自信等世界观、人生观和价值观的引领，激发学生们学习的内生动力的同时，更有助于孩子们感悟人生，明确方向，努力前行。通过这样“走心”式的引领，促进学生健康成长，我们的教育教学工作一定会收到“润物细无声”的效果。