高考“临界生”如何“绝处逢生”
时间：2014-02-12 12:05 作者：admin1 来源：未知 阅读次数： 次
编者按：距离高考只有一个多月的时间，一般来说，此时，考生的成绩基本“定型”，但并非说考生的成绩不会“波动”，高考考生临场发挥不好也可能走“麦城”，一些成绩不好，看似没有希望的考生也可能超常发挥，一鸣惊人。那么，在最后的复习时间里，如何让成绩好的考生稳住成绩，中等生成绩更进一步，临界生能提升一个“档次”?为此，本报从即日起不定期针对考生可能会出现的不同情况，请省城部分学校一线有丰富教学经验的老师“把脉”。
合肥市高三“二模”考试结束，关于“临界生”(一般认为“三本”线以下的学生称为“临界生”)这个群体备受关注，“二模”“三本”线文科443分，理科404分。合肥市教育局教研室李卫文主任说，把这一部分学生的成绩提高上去，对整体的高考升学率将有很大的作用，对很大一部分学生、家长也是负责任的。那么，这部分学生后期的复习是放弃还是继续努力，争取最后一搏呢?本报记者日前采访了合肥七中教务处董平主任。
学校：宏观调控科学指导
关于“临界生”这个概念，可以上升到一个高度．平时成绩很好的学生，谁又能保证自己一定能上重点大学呢?只能上“二本”的，称之为一本的“临界生”，只能上“三本”的，称之为“二本”的“临界生”，而“三本”线以下的学生义成了“三本”临界生了，这样一来学校全体学生从某种程度上都成了“临界生”。所以，学校要做到认清这个问题的重要性．制定具体的措施，将任务落实到各科授课老师的身上，从宏观上调控，科学进行指导。
教师：逐个分析对症下药
对于每一个学生来说，他的“临界”成绩都带有自己的个性，董主任举了几种常见的情况，如有的学生可能本来成绩很好，但这次考试没有发挥好．达到这种“临界”程度。更多的情况是某一学科薄弱，或是学习没有方法，所以要具体分析，对症下药。首先从思想上关注他们，针对这种情况各科授课老师可以按班级开导鼓励他们，使其调整好心态。不要过分注重分数。对于已经取得进步的达到“临界”的学生，将其纵向、综合的比较，要培养他们的信心，最大限度开发潜力，从思想上帮助他们；其次就是具体的执行措施，学校不仅要总分排名，更要有单科排名情况，有针对性地进行指导，把任务分解到各授课老师身上。
学生：合理分配时间
其实这段时间。最关键的还是学生自己．而良好的心态是有效复习必备条件，作为一个面临高考的学生要敢于面对现实和自己，不能回避问题，任何叹息都是无效的，要相信自己。要认识到不足不是全部。而只是某一学科出现这种情况，亡羊补牢，为时不晚。再次。就是根据自己的情况合理分配好时间。有些学生做语文的时候担心外语没做，做外语的时候心里又“惦记”着数学。这种做题心态是不好的。董主任建议学生．在做题之前要分配好时间，多把精力放在薄弱的学科。但要兼顾其他学科，这样一来不仅从效率还是从考生心理来讲都是十分有益的。董主任特别强调“临界生”一定要回归“双基”，把课本上的内容吃通、吃透，基本分拿到，上“三本”基本上没有什么问题。
家长：对孩子宽严适度经常听人说高考家长比孩子更紧张，但这种紧张要有个度．不能把成绩名次整日挂在嘴边，要相信学校，相信孩子，多给孩子鼓励，给他们信心和动力，家长自信，学生必然自信。更有些家长因工作忙而忽视和孩子沟通。这也是不对的，这一段时间家长尽可能多地陪陪孩子．尽可能地为孩子提供宽松适度的学习休息环境。除此之外家长还要和学校、老师多联系．准时参加家长会议，积极主动地和学校交流，发现问题。及时解决。
安徽市场报记者：董艳芬
2006-4-12
合肥市高三“二模”考试结束，关于“临界生”(一般认为“三本”线以下的学生称为“临界生”)这个群体备受关注，“二模”“三本”线文科443分，理科404分。合肥市教育局教研室李卫文主任说，把这一部分学生的成绩提高上去，对整体的高考升学率将有很大的作用，对很大一部分学生、家长也是负责任的。那么，这部分学生后期的复习是放弃还是继续努力，争取最后一搏呢?本报记者日前采访了合肥七中教务处董平主任。
学校：宏观调控科学指导
关于“临界生”这个概念，可以上升到一个高度．平时成绩很好的学生，谁又能保证自己一定能上重点大学呢?只能上“二本”的，称之为一本的“临界生”，只能上“三本”的，称之为“二本”的“临界生”，而“三本”线以下的学生义成了“三本”临界生了，这样一来学校全体学生从某种程度上都成了“临界生”。所以，学校要做到认清这个问题的重要性．制定具体的措施，将任务落实到各科授课老师的身上，从宏观上调控，科学进行指导。
教师：逐个分析对症下药
对于每一个学生来说，他的“临界”成绩都带有自己的个性，董主任举了几种常见的情况，如有的学生可能本来成绩很好，但这次考试没有发挥好．达到这种“临界”程度。更多的情况是某一学科薄弱，或是学习没有方法，所以要具体分析，对症下药。首先从思想上关注他们，针对这种情况各科授课老师可以按班级开导鼓励他们，使其调整好心态。不要过分注重分数。对于已经取得进步的达到“临界”的学生，将其纵向、综合的比较，要培养他们的信心，最大限度开发潜力，从思想上帮助他们；其次就是具体的执行措施，学校不仅要总分排名，更要有单科排名情况，有针对性地进行指导，把任务分解到各授课老师身上。
学生：合理分配时间
其实这段时间。最关键的还是学生自己．而良好的心态是有效复习必备条件，作为一个面临高考的学生要敢于面对现实和自己，不能回避问题，任何叹息都是无效的，要相信自己。要认识到不足不是全部。而只是某一学科出现这种情况，亡羊补牢，为时不晚。再次。就是根据自己的情况合理分配好时间。有些学生做语文的时候担心外语没做，做外语的时候心里又“惦记”着数学。这种做题心态是不好的。董主任建议学生．在做题之前要分配好时间，多把精力放在薄弱的学科。但要兼顾其他学科，这样一来不仅从效率还是从考生心理来讲都是十分有益的。董主任特别强调“临界生”一定要回归“双基”，把课本上的内容吃通、吃透，基本分拿到，上“三本”基本上没有什么问题。
家长：对孩子宽严适度经常听人说高考家长比孩子更紧张，但这种紧张要有个度．不能把成绩名次整日挂在嘴边，要相信学校，相信孩子，多给孩子鼓励，给他们信心和动力，家长自信，学生必然自信。更有些家长因工作忙而忽视和孩子沟通。这也是不对的，这一段时间家长尽可能多地陪陪孩子．尽可能地为孩子提供宽松适度的学习休息环境。除此之外家长还要和学校、老师多联系．准时参加家长会议，积极主动地和学校交流，发现问题。及时解决。
安徽市场报记者：董艳芬
2006-4-12
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