为凝聚“大练兵、大比武”经验，探讨“大研讨、大交流”成果，5月12日上午，由合肥八中牵头的合肥市第三组团发展共同体生物学科行动案例和解决方案研究成果汇报交流活动在线上如期举行。合肥七中生物组王辰一、秦苗苗、王录阳进行了线上成果汇报，高一级部主任唐丽霞主持，合肥市生物教研员陈加敏参加了本次活动并进行指导。

行动案例类汇报环节，在合肥八中刘怡晴、谭玲老师的精彩汇报之后，王辰一老师有条不紊的开始了关于《构建高中生物大情境＋任务驱动课时教学模式》的汇报演说。王老师从问题的提出、相关研究综述、行动案例制定和实施、研究结论与反思共四个方面进行阐述，提出以大情境为主线统领单元教学，以小情境为导向贯穿课时教学，以任务驱动为策略推动课标落实，以情境作业为抓手评价素养培育的课时教学模式，并以《动物细胞工程》为案例展示了该模式的实际教学效果。

秦苗苗的汇报内容为《单元教学理念在课堂教学中的体现和落实———以伴性遗传为例》，秦老师从研究背景、行动案例的制定和实施、评价研究以及研究结论与反思四方面进行阐述，从真实课例出发，提到单元教学的目的是把课堂教学从小单元中解放出来，以更大视野，更高层次构建新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更趋于完美趋于合理。

解决方案类汇报环节，王录阳老师从问题背景、研究价值、内容目标、研究思路、方法、步骤和预期成果五个方面对于高中生物学科如何在课时教学中体现和落实单元教学理念的问题进行阐述，着重展示了问题研究背景和价值及基于“单元大情境”的课时教学设计和作业设计。

活动最后，合肥市生物教研员陈加敏老师结合每位老师的汇报内容进行了针对性点评。陈老师首先肯定了第三共同体各位参赛老师的辛勤付出，对合肥七中的几位老师们的成果高度评价，也对行动案例和解决方案的行文进行了指导。陈老师提到，行动案例研究没有固定模板，但重点应放在具体实施上，包括课堂实录等，完成设计、实施、评价等环节，以形成要素完备的研究报告。问题解决类应突出问题背景、研究价值、研究思路方法步骤；对于内容目标应增添内容使其更加翔实；预期结果与成果有一定区别，结果需要描述性的文件，可建立一个实践教学的程序模式、单元或沉浸教学模式来体现。

此次活动的举办为第三组团共同体的所有老师们搭建了一个良好的平台，大家可以借此机会充分交流思想、汲取优点、修正不足，祝愿第三组团共同体的老师们可以在接下来的市赛中取得优异的成绩！

（杨子菡撰稿   唐丽霞摄像   张启发统稿   张永剑审稿）