6月12日下午，合肥市政协线上协商议事厅走进合肥七中阳光少年成长中心，围绕“家校社联手，如何做好学生心理健康服务”展开对话。四位嘉宾针对校园主阵地、医疗专业线、社会补充面、技术赋能端各抒己见，为青少年心理健康服务体系建设献计献策。

“心理健康服务并不是孩子出现苗头性问题以后才去关注，而是像一日三餐一样融入日常。”合肥市政协委员、合肥七中校长梁昌波以“三体四维”工作模式破题，“三体”即全体课程面向全员，群体课程关注特殊需要学生，个体课程一对一咨询；四维则指联动家庭、学校、社会与信息技术。谈及家长普遍焦虑的手机沉迷，他直言“孩子玩手机是现象，不是原因”，关键要“先修复关系，再解决问题”“要和孩子一道打败问题，而不是和问题一道打败孩子”。

合肥市第四人民医院防治科科长徐小童从临床视角介绍绿色通道转介、教师跟岗学习、督导师个案督导、心理健康科普宣讲等医校协同机制。面对网友关于专业干预的提问，她给出“四看”法：看频次、看持续时间、看是否有原因、看是否影响正常功能，“如果持续超过两周，又不是考试没考好等明确原因，就要关注是否需要专业帮助”。

“家校共育的重要节点在于信任，我们跟家长是站在同一条线上的。”合肥一中心理中心主任郭缨点破家校协作的核心。她介绍该校“全民动员”的三级发现机制：心理委员是“哨兵”，经过多次课程培训掌握识别与求助方法；班主任是“桥头兵”，通过心智平台对包保名单学生每周一次访谈；心理老师则负责筛查约谈及转介，与合肥市四院、安医二附院建立绿色转接通道，“只要发现立即干预，跟踪到他拿到录取通知书”。

“社会机构可以在心理人才进校、专业建设和心理筛查三个方面进行补位。”安徽阳光心健科技发展有限公司董事长江俊建议，通过面部肌肉运动、声纹分析、生理数据采集等多维渠道进行心理评估，并建立三级心理预警机制，协同构建家校社互联互通平台，“不要让数据变成三方独立的孤岛，而是变成互联互通的信息链”。

直播尾声，主持人大皖新闻记者刘哲以“阳光、雨露、土壤、肥料，缺一不可”作喻，道出各方共识：青少年心理健康服务是一项长期工程，需要家校社医久久为功、共同发力，让每一粒种子都能向阳生长。

（来源：新安晚报）